*Cuneiform

Cuneiform | క్యూనిఫామ్ లిపి

Cuneiform | క్యూనిఫామ్

What is Cuneiform? | క్యూనిఫామ్ అంటే ఏమిటి?

English:
Cuneiform is one of the earliest known writing systems in human history. It was developed by the Sumerians in ancient Mesopotamia (modern-day Iraq) around c. 3400–3000 BCE.

తెలుగు:
క్యూనిఫామ్ అనేది మానవ చరిత్రలో తెలిసిన అతి ప్రాచీన లిపులలో ఒకటి. ఇది సుమేరియన్లు ప్రాచీన మెసపొటేమియాలో (నేటి ఇరాక్) క్రీ.పూ. 3400–3000 కాలంలో అభివృద్ధి చేశారు.

Name Meaning | పేరుకు అర్థం

English:
The word cuneiform comes from Latin:

  • cuneus = wedge
  • forma = shape

It literally means wedge-shaped writing.

తెలుగు:
క్యూనిఫామ్ అనే పదం లాటిన్ భాష నుండి వచ్చింది:

  • క్యూనియస్ = ముల్లు / వెజ్ ఆకారం
  • ఫోర్మా = ఆకృతి

అంటే వెజ్ ఆకారపు లిపి అని అర్థం.

How Cuneiform Worked | క్యూనిఫామ్ ఎలా పనిచేసింది?

  • Material: Clay tablets | మట్టి పలకలు
  • Tool: Reed stylus | రీడ్ కలం
  • Technique: Pressing wedge marks | వెజ్ ఆకార ముద్రలు
  • Preservation: Sun-dried or baked | ఎండలో ఎండబెట్టడం లేదా కాల్చడం

Languages Written | వాడిన భాషలు

English: Cuneiform was a writing system used for many languages.

తెలుగు: క్యూనిఫామ్ ఒకే భాష కాదు – అనేక భాషలకు ఉపయోగించిన లిపి.

  • Sumerian – సుమేరియన్
  • Akkadian – అక్కాడియన్
  • Hittite – హిట్టైట్
  • Elamite – ఎలమైట్
  • Urartian – ఉరార్టియన్

What Was Written? | ఏమి రాశారు?

  • Economic records | ఆర్థిక లెక్కలు
  • Legal codes (Code of Hammurabi) | న్యాయ నియమాలు
  • Royal inscriptions | రాజశాసనాలు
  • Letters | లేఖలు
  • Literature (Epic of Gilgamesh) | సాహిత్యం

Why Cuneiform Matters | ప్రాముఖ్యత

English:
Cuneiform marks the transition from prehistory to recorded history.

తెలుగు:
క్యూనిఫామ్ మానవుడు చరిత్రను లిఖితంగా నమోదు చేయడం ప్రారంభించిన మలుపు.

Timeline | కాలక్రమం

Period | కాలం Event | సంఘటన
c. 3400–3000 BCE Invention in Sumer | సుమేరియాలో ఆవిర్భావం
c. 2100 BCE Akkadian & Babylonian peak | అక్కాడియన్, బబిలోనియన్ ఉత్కర్ష
2nd millennium BCE Used by Hittites | హిట్టైట్లు వాడకం
1st century CE Gradual decline | క్రమంగా అంతరించటం

Fun Fact | ఆసక్తికర విషయం

English: Deciphered in the 19th century by Henry Rawlinson.

తెలుగు: 19వ శతాబ్దంలో హెన్రీ రాలిన్సన్ దీన్ని చదవగలిగాడు.


CONCEPT: Development of human relations and human resources
ఆలోచన: మానవ సంబంధాలు మరియు మానవ వనరుల అభివృద్ధి

*బుద్ధుడు – శ్రమణులు

బ్రాహ్మణులు – శ్రమణులు : తాత్విక ఘర్షణలు

ఇద్దరి ఘర్షణలు: బ్రాహ్మణులు – శ్రమణులు

ప్రాచీన భారతీయ తాత్విక చరిత్రలో బ్రాహ్మణ సంప్రదాయం మరియు శ్రమణ సంప్రదాయం మధ్య తీవ్రమైన ఆలోచనా – సామాజిక ఘర్షణ జరిగింది. ఈ ఘర్షణ భౌతిక యుద్ధం కాదు – ఇది భావజాలాల పోరాటం.

ఘర్షణకు ప్రధాన కారణాలు

1) వేదాల అధికారం

  • బ్రాహ్మణులు: వేదాలు అపౌరుషేయాలు, శాశ్వత సత్యం
  • శ్రమణులు: వేదాలకు పరమాధికారం లేదు; అనుభవమే ప్రమాణం

ఇది మౌలిక తాత్విక ఘర్షణ

2) యజ్ఞాలు – కర్మకాండ

  • బ్రాహ్మణులు: యజ్ఞాల ద్వారానే మోక్షం
  • శ్రమణులు: యజ్ఞాలు వ్యర్థం, హింసాత్మకం

బుద్ధుడు జంతుబలి యజ్ఞాలను తీవ్రంగా ఖండించాడు.

3) వర్ణవ్యవస్థ

  • బ్రాహ్మణులు: జన్మ ఆధారిత వర్ణ ధర్మం
  • శ్రమణులు: జన్మ కాదు – కర్మ, ఆచరణే గొప్పదనం

“న జన్మనా బ్రాహ్మణో” – బౌద్ధ భావన

4) దేవుడు – ఆత్మ భావన

  • బ్రాహ్మణులు: ఆత్మ, బ్రహ్మ, ఈశ్వర విశ్వాసం
  • బౌద్ధం: అనాత్మవాదం
  • జైనం: జీవాత్మ భావన (కానీ సృష్టికర్త దేవుడు కాదు)

5) భాష & ప్రజల చేరువ

  • బ్రాహ్మణులు: సంస్కృతం – పండితుల భాష
  • శ్రమణులు: ప్రాకృత, పాళీ – ప్రజల భాష

ఇది సామాజిక ఆధిపత్యంపై జరిగిన ఘర్షణ.

ఘర్షణల ఫలితాలు

  • బౌద్ధం, జైనం విస్తరణ
  • కర్మకాండలకు వ్యతిరేక ఉద్యమాలు
  • బ్రాహ్మణ సంప్రదాయంలో సంస్కరణలు (ఉపనిషత్తులు, భక్తి మార్గం)
  • భారతీయ తత్వంలో వాద–ప్రతివాద సంస్కృతి వికాసం

చారిత్రక సత్యం

ఈ ఘర్షణ యుద్ధం కాదు – ఆలోచనల పోరాటం.

అదే భారతీయ తత్వానికి ప్రాణం.

CONCEPT: Development of Human Relations and Human Resources


*బౌద్ధ తత్వంలో “18 Factors

బౌద్ధ తత్వంలో “18 Factors” అని సాధారణంగా చెప్పేది అష్టాదశ ధాతువులు (18 Dhātus / Elements) ను సూచిస్తుంది. బౌద్ధంలో అష్టాదశ ధాతువులు (18 Factors) ఇవి జ్ఞానం ఎలా ఉత్పన్నమవుతుంది అనే విషయాన్ని వివరించడానికి ఉపయోగిస్తారు. 
 1️⃣ ఆరు ఇంద్రియాలు (Sense Organs) – 6 1. కన్ను (చక్షు) 2. చెవి (శ్రోత్ర) 3. ముక్కు (ఘ్రాణ) 4. నాలుక (జిహ్వ) 5. చర్మం (కాయ) 6. మనస్సు (మనస్) 
 2️⃣ ఆరు విషయాలు / విషయేంద్రియాలు (Sense Objects) – 6 7. రూపం (చూడదగినవి) 8. శబ్దం 9. గంధం (వాసన) 10. రసం 11. స్పర్శ 12. ధర్మాలు (ఆలోచనలు, భావనలు) 
 3️⃣ ఆరు విజ్ఞానాలు (Consciousnesses) – 6 13. చక్షు విజ్ఞానం (కన్ను జ్ఞానం) 14. శ్రోత్ర విజ్ఞానం 15. ఘ్రాణ విజ్ఞానం 16. జిహ్వ విజ్ఞానం 17. కాయ విజ్ఞానం 18. మనో విజ్ఞానం సారాంశం 
 👉 ఇంద్రియము + విషయం + విజ్ఞానం = అనుభవం 
 👉 ఈ 18 ధాతువుల కలయిక వల్లే జ్ఞానం, అనుభూతి, బంధనం ఏర్పడతాయి 
 👉 వీటిని యథార్థంగా తెలుసుకుంటే వైరాగ్యం → విముక్తి సాధ్యమవుతుంది HTML లేదా మీ బౌద్ధ / తాత్విక ప్రాజెక్ట్ కు అనుసంధానించి కూడా ఇవ్వగలను. 
 CONCEPT 
( development of human relations and human resources )

*The Chaniky

చాణక్యుడు – చారిత్రక ఆధారాలు
 (Charitrika Adhārālu) 

చాణక్యుని (కౌటిల్యుడు / విష్ణుగుప్తుడు) ఉనికికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన చారిత్రక ఆధారాలు ఇవి: 

1️⃣ అర్థశాస్త్రం చాణక్యునికి ఆపాదించబడిన ప్రధాన గ్రంథం రాజ్యపాలన, ఆర్థిక వ్యవస్థ, గూఢచర్యం, దౌత్యం వంటి అంశాలపై స్పష్టమైన విధానాలు భాష, శైలి, విషయవస్తు—all మౌర్యకాలానికి సరిపోతాయి 
2️⃣ మౌర్య వంశ చరిత్ర చంద్రగుప్త మౌర్యుని గురువుగా చాణక్యుని ప్రస్తావన నంద వంశాన్ని కూలదోసి మౌర్య సామ్రాజ్యాన్ని స్థాపించడంలో అతని పాత్ర
3️⃣ విషాఖదత్తుని నాటకాలు ముద్రారాక్షసం దేవీచంద్రగుప్తం ఈ నాటకాల్లో చాణక్యుడు రాజకీయ వ్యూహకర్తగా స్పష్టంగా చిత్రించబడతాడు 
4️⃣ జైన గ్రంథాలు హేమచంద్రుడు, పరిషిష్టపర్వం మొదలైన రచనల్లో చాణక్యుని కథనం అతని జీవిత సంఘటనలకు ప్రత్యామ్నాయ వివరాలు 
5️⃣ బౌద్ధ సాహిత్యం మహావంస, దీపవంస వంటి గ్రంథాల్లో మౌర్యుల ప్రస్తావన Rajasthan ప్రత్యక్షంగా కాకపోయినా, అతని కాలపరిస్థితుల నిర్ధారణ 
6️⃣ గ్రీకు రచయితల వృత్తాంతాలు మెగస్థనీస్ (Indica) వంటి గ్రీకు రచయితల వర్ణనలు మౌర్య పాలన వ్యవస్థకు అర్థశాస్త్రంతో సారూప్యత
7️⃣ తక్షశిలా సంప్రదాయం తక్షశిలా విద్యాకేంద్రంలో గురువుగా చాణక్యుని ప్రాచీన సంప్రదాయం నోటిమాట ఆధారంగా తరతరాలకు వచ్చిన సమాచారం ✨ 
సారాంశం చాణక్యుడు కేవలం పురాణపాత్ర కాదు. 
అతని ఉనికి — 📜 గ్రంథాల ద్వారా 🎭 నాటకాల ద్వారా
 🏛️ సామ్రాజ్య నిర్మాణం ద్వారా 
📚 విదేశీ వృత్తాంతాల ద్వారా బలంగా నిర్ధారించబడింది.   

చాణక్యుడు (కౌటిల్యుడు / విష్ణుగుప్తుడు) – చారిత్రక టైమ్‌లైన్

  1. క్రీ.పూ. 370 – 350 : చాణక్యుని జననం (సుమారు) – ఉత్తర భారతదేశం / తక్షశిలా ప్రాంతం
  2. క్రీ.పూ. 350 – 330 : తక్షశిలా విశ్వవిద్యాలయంలో విద్యాభ్యాసం – వేదాలు, రాజకీయం, ఆర్థికం
  3. క్రీ.పూ. 330 : తక్షశిలాలో ఆచార్యుడిగా స్థానం – కౌటిల్యుడు / విష్ణుగుప్తుడు అనే పేర్లు వినియోగం
  4. క్రీ.పూ. 326 : అలెగ్జాండర్ భారతదేశంపై దాడి – రాజకీయ అస్థిరతను గమనించిన చాణక్యుడు
  5. క్రీ.పూ. 325 – 322 : నంద వంశానికి వ్యతిరేకంగా వ్యూహ రచన – చంద్రగుప్త మౌర్యుని శిక్షణ
  6. క్రీ.పూ. 322 : నంద వంశ పతనం – మౌర్య సామ్రాజ్య స్థాపన చంద్రగుప్త మౌర్యుడు రాజు, చాణక్యుడు ప్రధాన మంత్రి
  7. క్రీ.పూ. 322 – 300 : రాజ్య పరిపాలన స్థిరీకరణ – గూఢచర్య, పన్ను వ్యవస్థలు అర్థశాస్త్రం రచన / సంకలనం
  8. క్రీ.పూ. 305 : సెల్యూకస్ నికేటర్‌తో దౌత్య ఒప్పందం
  9. క్రీ.పూ. 300 – 290 : చంద్రగుప్తుని రాజ్యత్యాగం – బిందుసారుని కాలం ప్రారంభం చాణక్యుడు రాజకీయాల నుండి విరమణ (సంప్రదాయం)
  10. క్రీ.పూ. 290 – 280 : చాణక్యుని మరణం (సుమారు)

తరువాతి కాల ప్రస్తావనలు

  • పురాణాలు – విష్ణు, వాయు, మత్స్య పురాణాలు
  • బౌద్ధ గ్రంథాలు – మహావంస, దీపవంస
  • జైన గ్రంథం – పరిషిష్టపర్వం (హేమచంద్రుడు)
  • నాటకం – ముద్రారాక్షసం (విషాఖదత్తుడు)

చాణక్యుడు భారత రాజకీయ తత్వానికి పునాది వేసిన మహా మేధావి.

చంద్రగుప్త మౌర్యుడు – అకాడమిక్ చరిత్ర (Original History)

చంద్రగుప్త మౌర్యుడు (c. 322–298 BCE) భారత ఉపఖండ చరిత్రలో మొదటి సారిగా రాజకీయ ఏకీకరణ సాధించిన రాజు. అతని చరిత్రను మనం సాహిత్య ఆధారాలు + విదేశీ వృత్తాంతాలు + పరిపాలనా సాక్ష్యాలు ఆధారంగా పునర్నిర్మించగలం.

1. కాల నిర్ధారణ (Chronology)

చంద్రగుప్తుని పాలన కాలం క్రీ.పూ. 322 నుండి 298 వరకు అని ఆధునిక చరిత్రకారుల మధ్య విస్తృతంగా అంగీకారం ఉంది. ఈ కాల నిర్ధారణకు ప్రధాన ఆధారం — గ్రీకు రచయిత మెగస్థనీస్ మరియు సెల్యూకస్ నికేటర్‌తో జరిగిన ఒప్పందం (c.305 BCE).

2. నంద వంశ పతనం – చారిత్రక విశ్లేషణ

పాటలిపుత్రంలో పాలించిన ధననందుడుపై ప్రజా అసంతృప్తి ఉన్నదని బౌద్ధ, జైన వృత్తాంతాలు సూచిస్తున్నాయి. చాణక్యుడు (కౌటిల్యుడు) రాజకీయ వ్యూహకర్తగా చంద్రగుప్తుని ఎదుగుదలకు సహకరించాడని అర్థశాస్త్రం + ముద్రారాక్షసం ద్వారా నిర్ధారించబడుతుంది.

3. మౌర్య సామ్రాజ్య స్థాపన (322 BCE)

నంద వంశ పతనానంతరం పాటలిపుత్రం రాజధానిగా మౌర్య సామ్రాజ్యం స్థాపించబడింది. ఇది భారత చరిత్రలో తొలి కేంద్రకృత పరిపాలనా వ్యవస్థ.

4. పరిపాలన – అకాడమిక్ దృష్టి

మౌర్య పరిపాలనపై అత్యంత విశ్వసనీయ ఆధారం — కౌటిల్యుని అర్థశాస్త్రం. దీనిలో:

  • రాజు–మంత్రి సంబంధాలు
  • పన్ను వ్యవస్థ
  • గూఢచర్య విభాగం
  • న్యాయ–శిక్ష విధానం

ఈ వ్యవస్థలను మెగస్థనీస్ తన Indica గ్రంథంలో ప్రత్యక్షంగా ధృవీకరించాడు.

5. గ్రీకు ప్రపంచంతో సంబంధాలు

క్రీ.పూ. 305లో సెల్యూకస్ నికేటర్తో జరిగిన యుద్ధం అనంతరం ఒప్పందం జరిగింది. దాని ప్రకారం:

  • పశ్చిమ భారత ప్రాంతాలు మౌర్యుల ఆధీనంలోకి వచ్చాయి
  • రాజకీయ వివాహ సంబంధం ఏర్పడింది
  • మెగస్థనీస్ పాటలిపుత్రానికి రాయబారిగా వచ్చాడు

6. చివరి దశ – జైన సంప్రదాయం

బౌద్ధ–గ్రీకు ఆధారాలు ఇక్కడ మౌనంగా ఉంటాయి. కానీ జైన గ్రంథాలు చంద్రగుప్తుడు రాజ్యత్యాగం చేసి శ్రవణబెళగొళలో సల్లేఖన ద్వారా మరణించాడని చెబుతాయి. ఈ అంశం సాంప్రదాయ ఆధారంగా పరిగణించబడుతుంది.

7. చరిత్రలో స్థానం (Historical Significance)

  • భారతదేశ తొలి సామ్రాజ్య నిర్మాత
  • కేంద్ర పరిపాలనకు పునాది
  • రాజకీయ వాస్తవవాదానికి ఉదాహరణ
CONCEPT 
( development of human relations and human resources )

*మౌఖిక సాహిత్యం

మౌఖిక సాహిత్యం

మౌఖిక సాహిత్యం (మౌఖిక సంప్రదాయం)

మౌఖికం అంటే 👉 నోటిమాట ద్వారా పరంపరగా ప్రసారం అయిన సాహిత్యం. రాయడం కంటే ముందే, వినడం–చెప్పడం ద్వారానే తరతరాలకు చేరింది.

మౌఖిక సాహిత్య ప్రధాన మూలాలు

1️⃣ వేద శ్రుతి సంప్రదాయం (అత్యంత ప్రాచీనము)

  • వేదాలు పూర్తిగా మౌఖికంగా సంరక్షించబడ్డాయి
  • గురు → శిష్య పరంపర
  • అక్షరము, స్వరం, మంత్రం – అన్నీ ఖచ్చితంగా నిలుపబడ్డాయి

పఠన విధానాలు (Oral Techniques):

  • పదపాఠం
  • క్రమపాఠం
  • జటాపాఠం
  • ఘనపాఠం

👉 ప్రపంచంలోనే అత్యంత ఖచ్చితమైన మౌఖిక సంప్రదాయం

2️⃣ ఇతిహాసాలు (మౌఖిక రూపంలో ప్రసారం)

  • రామాయణం
  • మహాభారతం

మొదట కథకులు, సూక్తులు, హరికథల ద్వారా ప్రచారం తరువాతే లిఖిత రూపం

3️⃣ పురాణాలు

  • విష్ణు పురాణాలు
  • శివ పురాణాలు
  • దేవి పురాణాలు

ఆలయాలు, సభలు, కథావాచకుల ద్వారా ప్రసారం సామాన్య ప్రజలకు తాత్విక భావనలు చేరవేయడం

4️⃣ జానపద సాహిత్యం (Folk Oral Literature)

  • పాటలు
  • కథలు
  • పొడుపు కథలు
  • సామెతలు
  • లాలిపాటలు

👉 గ్రామీణ సమాజపు జీవన దర్పణం

5️⃣ బౌద్ధ – జైన మౌఖిక సంప్రదాయం

  • బుద్ధుడి ఉపదేశాలు మొదట మౌఖికమే
  • త్రిపిటకాలు శతాబ్దాల తరువాత లిఖితం
  • జాతక కథలు ప్రజల్లో నోటిమాటగా వ్యాప్తి

మౌఖిక సాహిత్య లక్షణాలు

  • స్మృతి శక్తి ఆధారం
  • పునరుక్తి (Repetition)
  • ఛందస్సు, తాళం
  • సామూహిక భాగస్వామ్యం
  • మార్పులకు లోనవడం

మౌఖికం → లిఖితం (పరిణామం)

సమాజం సంక్లిష్టమైన కొద్దీ లిఖిత సాహిత్యం అవసరమైంది. కానీ మూల భావాలు మౌఖిక సంప్రదాయానివే.

తాత్విక దృష్టి

శ్రుతి = మౌఖికం
స్మృతి = లిఖితం

👉 భారతీయ సాహిత్యానికి పునాది వినడం

CONCEPT : Development of Human Relations and Human Resources

ENGLISH GRAMMR MADE EASY

Do does has have is am Helping Verbs: Do, Does, Has, Have, Is, Am

Helping Verbs in English

1. DO / DOES

Used in Present Simple Tense (for questions and negatives)

SubjectVerbExample
I / You / We / TheydoDo you play cricket?
He / She / It / NamedoesDoes he like tea?

2. HAS / HAVE

Used to show possession or in Present Perfect Tense

SubjectVerbExample
I / You / We / TheyhaveWe have a new car.
He / She / It / NamehasShe has two cats.

3. IS / AM

Forms of "be" verb used in Present Tense (for state or continuous actions)

SubjectVerbExample
IamI am happy.
He / She / It / NameisHe is reading a book.
CONCEPT ( development of human relations and human resources ) Subject and Predicate

📘 Subject and Predicate

🔹 What is a Subject?

The Subject tells who or what the sentence is about.

The cat sleeps under the table.
👉 Subject: The cat

🔸 What is a Predicate?

The Predicate tells what the subject does or is. It includes the verb and the rest of the sentence.

The cat sleeps under the table.
👉 Predicate: sleeps under the table

📝 More Examples:

Ravi plays cricket.
👉 Subject: Ravi
👉 Predicate: plays cricket
The birds are flying in the sky.
👉 Subject: The birds
👉 Predicate: are flying in the sky
I am learning English.
👉 Subject: I
👉 Predicate: am learning English

ENGLISHGRAMMRMDEEASY BE FORMS

Be Forms List

💠 “Be” Forms in English Grammar

1️⃣ Base Form

be — Used with modals.
👉 Example: You should be careful.

2️⃣ Present Tense Forms

Person Be Form Example
I am I am happy.
You are You are smart.
He / She / It is She is a teacher.
We are We are friends.
They are They are ready.

3️⃣ Past Tense Forms

Person Be Form Example
I was I was late.
You were You were right.
He / She / It was He was tired.
We were We were happy.
They were They were working.

4️⃣ Past Participle

been — Used with have/has/had.
👉 Example: She has been kind.

5️⃣ Present Participle

being — Used in continuous and passive forms.
👉 Example: He is being honest.

6️⃣ Infinitive

to be — Used to show goal or state.
👉 Example: I want to be a writer.

📘 Summary Table

Form Usage Example
be They must be quiet.
am I am learning.
is He is reading.
are You are ready.
was She was tired.
were We were students.
been It has been done.
being The boy is being rude.
to be He wants to be a singer.
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

ENGLISH GRAMMR MADE EASY

Singular and Plural Nouns

📘 Singular and Plural Nouns

Singular noun refers to one person, place, thing, or idea.

Plural noun refers to more than one.

✅ Rules for Making Plurals:

  • 1️⃣ Add -s to most words → book → books
  • 2️⃣ Add -es to words ending in -s, -sh, -ch, -x, or -z → box → boxes
  • 3️⃣ Change -y to -ies (if a consonant before 'y') → baby → babies
  • 4️⃣ Words ending in -f or -fe → change to -vesknife → knives
  • 5️⃣ Irregular plurals → man → men

🔹 10 Singular and Plural Examples:

Cat
Cats
Dog
Dogs
Box
Boxes
Bus
Buses
Baby
Babies
Leaf
Leaves
Man
Men
Woman
Women
Tooth
Teeth
Child
Children
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

ENGLISH GRAMMAR MADE EASY TENSE

English Grammar - Tenses

English Grammar – Tenses

1. Present Tense

Used to express habitual actions, general truths, and ongoing actions.

📌 Examples: - I eat rice every day. - She is reading a book. - They have finished homework.

2. Past Tense

Used to express completed actions in the past.

📌 Examples: - I ate rice yesterday. - She was reading a book. - They had finished homework before evening.

3. Future Tense

Used to express actions that will happen in the future.

📌 Examples: - I will eat rice tomorrow. - She will be reading a book. - They will have finished homework by night.
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

ENGLISH GRAMMAR MADE EASY aaTENSE

English Grammar – 12 Tenses

English Grammar – 12 Tenses

1️⃣ Present Tense

1. Present Simple: Habitual actions / General truths
📌 I eat rice every day.
2. Present Continuous: Action happening now
📌 I am eating rice now.
3. Present Perfect: Action completed recently / life experience
📌 I have eaten rice already.
4. Present Perfect Continuous: Action started in past and continuing now
📌 I have been eating rice for 10 minutes.

2️⃣ Past Tense

5. Past Simple: Completed action in the past
📌 I ate rice yesterday.
6. Past Continuous: Ongoing action in the past
📌 I was eating rice at 8 PM.
7. Past Perfect: Action completed before another past action
📌 I had eaten rice before you came.
8. Past Perfect Continuous: Action continued for some time in the past
📌 I had been eating rice for 10 minutes before the bell rang.

3️⃣ Future Tense

9. Future Simple: Action that will happen
📌 I will eat rice tomorrow.
10. Future Continuous: Ongoing action in the future
📌 I will be eating rice at 8 PM tomorrow.
11. Future Perfect: Action that will be completed before a certain time
📌 I will have eaten rice by 9 PM.
12. Future Perfect Continuous: Action continuing for some time before a future point
📌 I will have been eating rice for 10 minutes by 9 PM.
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

ENGLISH GRAMMR MADE EASY

Active Voice – Passive Voice

📘 Active Voice – Passive Voice Grammar

1. Active Voice అంటే ఏమిటి?

👉 Subject (కర్త) action (క్రియ) ని చేస్తాడు.

Active: Ram eats an apple.
(ఇక్కడ Ram action చేసే వాడు → apple తినేవాడు)

2. Passive Voice అంటే ఏమిటి?

👉 Subject పై action జరుగుతుంది.

Passive: An apple is eaten by Ram.
(ఇక్కడ apple action ను పొందుతుంది)

3. Active → Passive మార్చే విధానం

  1. Object → Subject అవుతుంది.
  2. Verb రూపం → be form + past participle (V3) అవుతుంది.
  3. Subject → by + subject గా వస్తుంది.

4. Tense-wise Examples

Present Simple
Active: She writes a letter.
Passive: A letter is written by her.
Past Simple
Active: He sold the car.
Passive: The car was sold by him.
Future Simple
Active: They will build a house.
Passive: A house will be built by them.
Present Continuous
Active: She is reading a book.
Passive: A book is being read by her.
Past Continuous
Active: He was driving the car.
Passive: The car was being driven by him.
Present Perfect
Active: They have completed the work.
Passive: The work has been completed by them.
Past Perfect
Active: She had finished the homework.
Passive: The homework had been finished by her.

5. ముఖ్యమైన పాయింట్లు

✔ Passive voice ఎక్కువగా ఉపయోగించే సందర్భాలు:

1. Action మీద దృష్టి పెట్టాలనుకున్నప్పుడు
2. Doer (కర్త) ముఖ్యంకాకపోయినప్పుడు
Active: Someone stole my bag.
Passive: My bag was stolen.
(ఇక్కడ ఎవరు దొంగతనమేశారో ముఖ్యం కాదు)
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

*తక్షశిల

తక్షశిల (Taksasila)

తక్షశిల (Taksasila)

  1. తక్షశిల భారతదేశపు ప్రాచీన విద్యాకేంద్రాలలో ఒకటి.
  2. ఇది ప్రస్తుత పాకిస్తాన్‌లోని పంజాబ్ ప్రాంతంలో ఉంది.
  3. క్రీ.పూ. 6వ శతాబ్దం నుంచే ఇది ప్రసిద్ధి పొందింది.
  4. తక్షశిల ఒకే విశ్వవిద్యాలయం కాకుండా గురుకులాల సమూహం.
  5. వేదాలు, ఉపనిషత్తులు ఇక్కడ బోధించబడేవి.
  6. బౌద్ధ ధర్మం ముఖ్యంగా అభివృద్ధి చెందింది.
  7. ఆయుర్వేదం, వైద్యం ప్రధాన విద్యాశాఖలు.
  8. వ్యాకరణం, తర్కశాస్త్రం బోధించబడేవి.
  9. గణితం, ఖగోళశాస్త్రం కూడా పాఠ్యాంశాలు.
  10. రాజనీతి, ఆర్థికశాస్త్రం ప్రత్యేకంగా నేర్పబడేవి.
  11. చాణక్యుడు ఇక్కడ గురువుగా పనిచేశాడు.
  12. చంద్రగుప్త మౌర్యుడు ఇక్కడ విద్యనభ్యసించాడు.
  13. విదేశీ విద్యార్థులు కూడా ఇక్కడికి వచ్చేవారు.
  14. హిందూ, బౌద్ధ, జైన మతాలకు ఇది కేంద్రం.
  15. అనేక విహారాలు, స్థూపాలు ఇక్కడ ఉన్నాయి.
  16. తక్షశిల జ్ఞాన పరంపరకు ప్రతీక.
  17. నాలందాకు ముందువాటిగా దీనిని భావిస్తారు.
  18. హూనుల దండయాత్రలతో పతనం ప్రారంభమైంది.
  19. దాని విద్యా కీర్తి చిరస్థాయిగా నిలిచింది.
  20. తక్షశిల భారతీయ జ్ఞాన చరిత్రలో గర్వకారణం.
© Ancient Indian Knowledge | Blog Content
CONCEPT ( development of human relations and human resources )

*veda ganithamu

వేద గణితం అబద్ధం: సున్నాను కనుగొంది బౌద్ధులే!
                                    --Dr. Devaraju Maharaju
————————————————————————————

బౌద్ధుల ఆదర్శ పద్ధతులను, మానవీయ సిద్ధాంతాలను అనుసరించకుండా బ్రాహ్మణులు వారికి ఎదురు నిలవడం అసాధ్యమని తేలిపోయింది. బుద్ధుని మహాపరినిర్వాణం తర్వాత, బౌద్ధులు ఆయన స్ఫూర్తిమంతమైన మూర్తిని శిల్పించుకుని ప్రతిష్ఠించుకున్నారు. అనేక స్థూపాలను నెలకొల్పుకున్నారు. ఇక, తప్పని పరిస్థితుల్లో వైదిక మతస్థులయిన ఆర్యబ్రాహ్మణులు బౌద్ధారామాల్ని నాశనం చేసి, దేవాలయాలను నిర్మించుకున్నారు. బుద్ధుడి మూర్తిని మార్చి, వాటితో శవుడు, విష్ణువు, రాముడు, కృష్ణుడు వంటి వారి ఇష్టదైవాల విగ్రహాలను ఏర్పాటు చేసుకున్నారు. – డాక్టర్ బి.ఆర్. అంబేడ్కర్

ఈ చిన్న ప్రకటన విస్తృతమైన చరిత్రను మన కళ్ళముందుంచుతుంది. మధ్య ఆసియా, చైనా ప్రాంతం నుంచి వచ్చిన మంగోలాయిడ్ జాతికి చెందిన చెంఘిజ్ ఖాన్ వారసులు కుషాణులు. కుషాణుల్లో మూడవ రాజైన కనిష్కుడి నాణాలను ‘దీనార్’ లని అనేవారు. మొదటిసారి తన బంగారు నాణాలపై, అంటే దీనార్ లపై, కనిష్కుడు బుద్ధుడి రూపాన్ని ముద్రించాడు. ఈ చర్య వల్లనే బుద్ధుడి విగ్రాహాల తయారీ- ఆ తర్వాత విగ్రహారాధన, పూజలు – అన్నీ బౌద్ధం నుంచే మొదలయినాయనడానికి చారిత్రక ఆధారాలున్నాయి. వాటిని కొల్లగొట్టి వైదిక మతస్థులు తాము కల్పించుకున్నదేవుళ్ళను పూజించడం ప్రారంభించారు. అయితే వారు ఆ విషయం ఒప్పుకోరు. తమదే ప్రాచీన సంస్కృతి అని, తమదే సనాతన ధర్మమనీ ప్రకటించుకుంటూ ఉంటారు. మరి సాధారణ శకానికి ముందు, తాము తమ దేవుళ్ళకు కట్టుకున్న ఆలయాలు ఎందుకు లేవన్న ప్రశ్నకు జవాబు చెప్పలేరు. బౌద్ధారామాల విధ్వంసంతోనే తమ ఆలయాల నిర్మాణం ప్రారంభమైందని ఒప్పుకుంటే గొడవే ఉండదు. కానీ, వారు ఆ పని చేయరు. ఆంధ్రప్రదేశ్ లోని పంచారామలది కూడా అదే పరిస్థితి.

1.ద్రాక్షారామం 2. భీమారామం .సర్పారామం 4. అమరారామం 5.కొమరారామం. ఈ పంచారామాలలో బౌద్ధభిక్షువులు ఉండేవారు. కొన్నింటిలో బౌద్ధభిక్షిణులు ఉండేవారు. ఏకాంత నివాస స్థలాన్ని బౌద్ధులు ‘ఆరామం’ – అని పిలిచేవారు. ఇందులో వారు ఉచితంగా బౌద్ధధమ్మాన్ని (బుద్ధుని బోధనల్ని) బోధించేవారు. వీటిలో గదులు నిర్మించబడి ఉండేవి. ఈ పంచారామాలలో1. సిద్ధార్థుడి జననం 2. మహాభినిష్క్రమణం 3. సంబోధిని పొందుట 4. సత్యాన్ని బోధించుట 5. మహాపరినిర్వాణం వంటి అయిదు ప్రధానమైన ఘట్టాలను తెలియజేసే విధంగా ఈ పంచారామాలలో బౌద్ధులు అయిదు స్తంభాలు నిర్మించారు. అయితే, వాటిని తొలగించిన బ్రాహ్మణులు పైన గుండ్రటి ఆకారాన్ని రూపొందించి ‘శివలింగం’ అంటూ నమ్మించారు. అందుకు తగినట్టుగా కట్టుకథలు ప్రచారం చేశారు. శ్రమ చేయకుండా జీవించాలన్న దురుద్దేశంతో శ్రమన సంస్కృతిని ఒక పథకం ప్రకారం నాశనం చేస్తూ వచ్చారు. ఆంధ్రదేశంలో సాధారణ శకం 9-10 (సీఈ) శతాబ్దాలలో తూర్ప చాళుక్య ప్రభువైన చాళుక్య భీముని కాలంలో బౌద్ధారామాలను శైవదేవాలయాలుగా మార్చారు.

బ్రాహ్మణిజం చేసిన ఘోరాలువిద్యారంగంలో, భాషాసాహిత్యాల విషయంలో కూడా ఎంత ఘోరంగా ఉండేవో అర్థం చేసుకోవాలంటే ఈ ఉపోద్ఘాతం అవసరమనిపించింది. ఈ నేపథ్యంలోంచి ఆయా విషయాలను చూద్దాం! ‘వేదగణితం’ అని చెప్పబడుతున్నది అసలు వేదాలలో లేదు. మరి ఈ వేదగణితం అనే రోగం ఎలామొదలయ్యిందీ? అంటే – కొన్ని పూర్వాపరాలు తెలుసుకోవాలి! భారత దేశంలో సింధూ నాగరికతనాటి గణిత పరిజ్ఞానం కాలగర్భంలో కలిసిపోయింది. వేదకాలంలో గణిత శాస్త్రం అభివృద్ధి కానేలేదు. గణితాన్ని అభివృద్ధి చేసినవారు, గణితంలో సున్నాను (0) కనుగొన్నవారు – బౌద్ధులే. బౌద్ధుల గణిత పరిజ్ఞానమే అరబ్బులకు చేరింది. అతి పెద్ద సంఖ్యల వివరాలు, గణిత పరికర్మలు సాధారణ శకానికి ముందు మూడవ శతాబ్దం (బీఈసీ)నాటి బౌద్ధ గ్రంథం ‘లలిత విస్తరంలో విస్తారంగా ఉన్నాయి. ఆ తర్వాత సాధారణ శకంలో ఆర్యభట్ట (476 – 550 సీఈ) చేసిన కృషి ఎంతో విలువైనది. ఆర్యభట్ట మొదట నలందా విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థి. తరువాతి కాలంలో అందులో అధ్యాపకుడయ్యాడు. కాలక్రమంలో ఒక విభాగానికి అధితి అయి – ఖగోళశాస్త్రం, గణితం, భౌతికశాస్త్రాలలోనే కాక – జీవశాస్త్రం, వైద్యశాస్త్రాలలో ఎంతో మంది పరిశోధకులను ప్రోత్సహించాడు. సపొటేమియా, గ్రీకు ప్రాంతాల నుండి వచ్చిన పరిశోధనల సారాంశాన్ని అర్థం చేసుకుని, వాటిని మెరుగుపరిచాడు. ఆర్యభట్ట గణిత శాస్త్రంలో ముఖ్యంగా అర్థమెటిక్ (అంక గణితం) ఆల్ జీబ్రా (బీజగణితం) ప్లేన్ ట్రిగనామెట్రీ, స్పెరికల్ ట్రిగనామెట్రీ, కంటిన్యూడ్ ఫ్రాక్షన్స్, క్వాడ్రాటిక్ ఈక్వేషన్స్, పవర్ సీరీస్, టేబుల్ ఆఫ్ సైన్స్ వంటి వాటిని విస్తరించాడు.

అర్థం చేసుకోవల్సిన ముఖ్యమైన విషయమేమంటే, నాటి పరిశోధకులు, శాస్త్రవేత్తలు అందరూ బౌద్ధులే. వారి చిత్రపటాలకు నిలువు బొట్లు, అడ్డం బొట్లు పెట్టి – వారు వైదక మతస్థులయినట్లు ప్రచారం చేశారు. ఒక రకంగా వైజ్ఞానిక శాస్త్ర చరిత్రను కూడా బ్రాహ్మణీకరించిన ఘనచరిత్ర వైదిక మతస్థులదే – తర్వాత కాలంలో వచ్చిన బ్రహ్మగుప్త (579 సీఈ). భాస్కర (1114 సీఈ) వంటి వారంతా ఈ కోవలోనివారే. భాస్కరుడు ‘సిద్ధాంత శిరోమణి’ (1150 సీఈ) కరణ కుతూహలం (1177 సీఈ) వంటి గ్రంథాలు రచించాడని తెలుస్తోంది. సిద్ధాంత శిరోమణిలోని తొలి భాగం ‘‘శుద్ధగణితం!’’ – దీన్నే తర్వాత కాలంలో ‘అంక గణితం’ అని అన్నారు. అదే లీలావతి గణితంగా ప్రసిద్ధిపొందింది. అయితే అంతకు ముందే 814 సీఈలో కర్ణాటకు చెందిన వీరాచార్యుడు ‘గణిత సార సంగ్రహం’ అనే గ్రంథం రచించాడు. కవి తిక్కన మిత్రుడైన పావులూరి మల్లన్న ఇదే గణిత సార సంగ్రహాన్ని చక్కటి పద్యకావ్యంగా తెలుగోకి అనువదించాడు. ఈ విధంగా బౌద్ధులతో ప్రారంభించబడ్డ గణితశాస్త్రం – వారి తర్వాత అదే పేరుతో సామాన్య ప్రజలకు అందుబాటులోకొచ్చింది. 1965లో భవతీతీర్థ అనే అతను ‘‘వేదిక్ మేథమేటిక్స్’’ అనే గ్రంథం వెలువరించాడు. అబద్ధంతో సమాజాన్ని కలుషితం చేశాడు. ఆనాటి నుండి కొందరు ‘కుహనా గణితశాస్త్రవేత్తలు వేదగణితం పేరుతో ఉన్నవీ లేనివీ కలిపి – వ్యాపారం చేసుకుంటున్నారు. అందుకే, విషయాలు మూలాల్లోకి వెళ్ళి గ్రహించడం అవసరం!

ఆ కాలంలో దేశంలో ఉన్నవి మూడు భాషలు – పాలి, ప్రాకృతం, సంస్కృతం. పాలి భాషను బ్రహ్మీలిపిలలో రాసేవారు. జైనులు ప్రాకృతాన్ని ఉపయోగించేవారు. ఆనాటి ప్రజల భాష అయిన పాలి భాషలో బుద్ధుడు బోధనలు చేసేవాడు. ఈ భాషల్ని సంస్కరించుకుని ఏర్పరుచుకున్నదే సంస్కృతం. దీన్ని బ్రాహ్మణులే ఎక్కువగా ఉపయోగించేవారు. పైగా అది ప్రజలకు అందకుండా అడ్డుకునేవారు. ఆ రకంగా తమ ఆధిపత్యం కొనసాగాలని తాపత్రయపడ్డారు. కానీ, ఆ కారణంగానే అది ప్రజలకు చేరువకాకుండా క్షీణిస్తూ వచ్చింది. మరో ముఖ్యమైన విషయమేమంటే సంస్కృతం మాట్లాడటానికి పనికి వచ్చేది మాత్రమే! రాసుకోవడానికి వీలయ్యేది కాదు. ఎందుకంటే అది లిపిలేని భాష. అయితే వారు భారతదేశంలో చలామణిలో ఉన్న ‘నాగరి’ లిపిలో రాసుకొని కాపాడుకున్నారు. దాన్నే ఉన్నతీకరించి ‘దేవనాగరి లిపి’ – అని చెప్పుకున్నారు. ఏకంగా ఆ భాషను ‘దైవభాష’ అని కూడా ప్రచారం చేసుకున్నారు.

మౌర్య సామ్రాజ్యాన్ని స్థాపించిన చంద్రగుప్తమౌర్యుడు, జైనమతాభిమాని. తరువాత వచ్చిన బిందుసారుడూ అదే మతాన్ని అవలంభించాడు. ఆ తర్వాత వచ్చిన అశోకుడే బౌద్ధమతం స్వీకరించి – దాన్ని దేశంలో ఉధృతంగా ప్రచారం చేశాడు. తన కుమారుడు మహేంద్రను, కూతురు సంఘమిత్రను శ్రీలంకకు పంపి, అక్కడ బౌద్ధం వ్యాపింపజేయడంలో చొరవ తీసుకున్నాడు. సర్వమానవ సమానత్వం, సౌభ్రాతృత్వం, శాంతి, అహింస వంటి బుద్ధుడి సూత్రాల్ని చక్రవర్తిగా అశోకుడు విస్తృతంగా ప్రచారం చేశాడు. ప్రపంచంలో భారతదేశానికి గౌరవప్రతిష్ఠలు పెరిగాయంటే ఈ సూత్రాలవల్లనే – సాధారణ శకానికి పూర్వం 3వ శతాబ్ది (బీసీఈ)లో సమ్రాట్ అశోక్ మౌర్య చేసిన ప్రకటన ఇలా ఉంది –

‘‘నా పుత్రపౌత్రాదులు జీవించినంతకాలం, సూర్యచంద్రులు వెలుగొందునంతకాలం, బౌద్ధధమ్మం మహోజ్వలంగా భాసిల్లుతుంది. బుద్ధుణ్ణీ, అతని ధమ్మ మార్గాన్నీ అనుసరించే ప్రజలు తమ జీవితాంతం సుఖశాంతులను పొందగలుగుతారు!!’’ యజ్ఞయాగాల వల్లగానీ, జంతుబలుల వల్లగానీ, వేదపురాణాల వల్లగానీ – కల్పించుకున్న దేవీదేవతల వల్లగానీ ఈ దేశప్రతిష్ఠ ప్రపంచంలో పెరగలేదు. పైగా అంధవిశ్వాసాలు మాత్రం విపరీతంగా పెరిగాయి. సమకాలీనంలో కూడా మన దేశనాయకులు ఇతర దేశాలకు వెళ్ళినపుడు తాము ‘బుద్ధభూమి’ నుండి వచ్చామనీ గర్వంగా చెప్పుకుంటున్నారుకదా? తాము యుద్ధభూమి నుండి రాలేదని తమ శాంతికాముకత్వాన్ని ప్రకటిస్తున్నారు కదా? తప్పదు – వారికి మరో మార్గం లేదు.

నాగార్జుని ‘శూన్యవాదం’లోని సారాన్నిపిండుకుని శంకరుడు అద్వైతాన్ని తయారు చేశాడంటారు. నిజం చెప్పాలంటే మహాయాన బౌద్ధం – మొదటి భాగమైతే, అద్వైతం – రెండవ భాగమవుతుంది! విశ్వంలో ప్రతిదీ పరస్పర ఆధారితం – ఏదీ స్వతస్సిద్ధం కాదు గనక, అంతా శూన్యమనే నాగార్జునుడి వాదనను శంకరుడు ‘జగన్మిథ్య’గా మార్చుకున్నాడు. బుద్ధుడు బోధించిన నిర్వాణంతో ‘కార్యకారణ బంధం’ అంతమవుతుంది. నిర్వాణం వైదిక పరిభాషలో ‘మోక్షం’ అయ్యింది. బ్రహ్మమొక్కటే – అని తెలుసుకోవడమే మోక్ష సాధనం అంటాడు శంకరుడు. అందువల్ల ఎంత నిరాకరించినా శంకరుడి ఆలోచనలు బౌద్ధంలోంచి వెలువడినవే! ఆయనను ‘ప్రచ్ఛన్న బుద్ధు’డన్నది కూడా అందుకే!

‘‘బౌద్ధాన్ని శ్రద్ధగా అధ్యయనం చేస్తే, ఇది హేతువు (కారణం/రుజువు)పై ఆధారపడి ఉందని స్పష్టమౌతుంది. ఏ ఇతర మతాలలో లేని సరళత బౌద్ధ జీవన విధానంలో మాత్రమే ఉంది’’ అని అన్నారు డా. బి. ఆర్. అంబేడ్కర్!

(రచయిత సుప్రసిద్ధ సాహితీవేత్త, జీవశాస్త్రవేత్త. మెల్బోర్న్ నుంచి)Sekarana


88.*S.కవితలు 🌐



1.చావు పలకరిస్తోంది
ఆరు పదుల సహజ 
మరణం సమీపిస్తోంది
నువ్వు ఏమి చెయ్యలేవు
పక్క ఊరి ప్రయాణానికి 
వస్తువులు మూట కడతాం
చెప్పవలసిన జాగ్రత్తలు చెబుతాం
మరి శాశ్వత ప్రయాణానికి?సిద్ధమయ్యేవా?
ఏ మూట అవసరం లేదు 
ఏ జాగ్రత్త తోడు రాదు
మనసు ఖాళీ చేసి వెళ్ళాల్సిందే.


హాయిగా జీవించు
నా కవిత
సంతోషంగా ఉండు — ఎప్పుడూ.
పోవడంలేదు, పొందడంలేదు.
ప్రతి క్షణాన్ని ఆస్వాదించు — 
అది ఎలాగైతే ఉందో అలా.
ఎవరినీ అల్లకల్లోలపరచకు.
నిన్ను ఎవరూ గందరగోళం చేయనివ్వకు.
శాంతంగా ఉండు. స్వేచ్ఛగా ఉండు


1. గులాబీ గుబాళింపు
స్వర నిర్మాణం (భూపాల్ రాగం - మోహన రాగం)
ఆరోహణ: స ర గ ప ధ స
అవరోహణ: స ధ ప గ ర స
(సా – షడ్జం, రి – ఋషభం, గ – గాంధారం, ప – పంచమం, ధ – ధైవతం)
స్వరాలు –  కవిత కోసం
(స గ ప, ప ధ స)
(Means: The fragrance of a rose spreads...)
2. కుక్కపిల్ల కేరింతలు
(స ర గ, గ ప, ప స)
(The puppy’s joyful bark...)
3. పసిపాప బోసినవ్వులు
(స గ ప, ప ధ, స)
(The innocent smile of a baby...)
4. లేగదూడ తల్లి ప్రేమ
(స ర గ, గ ప ధ, స)
(The mother’s love for her calf...)
5. జీవిత మాధుర్యం
(స గ ప, ప ధ స, స)
(The sweetness of life...)
6. కదిలే నది
(స ప, గ ర, స)
(The flowing river...)
7. వింజామరలు తరులు ఝరులు నీలిమబ్బులు
(స గ, గ ప, ప ధ, స)
(The cool breeze, trees, waterfalls, and blue clouds...)
8. ఉదయం భానుడు
(స గ ప, ప ధ, స)
(The morning sun...)
9. కదిలించే హృదయాన్ని
(స ర గ, గ ప, ప ధ, స)
(The heart that moves...)
10. పలికించే కవిత్వాన్ని
(స గ ప, ప ధ, స)
(The poetry that speaks...)
11. కవిత్వమై పరిమళించు
(స గ, గ ప, ప ధ, స)
(Spreading as poetry like fragrance...)

రాగం భావన

ఈ స్వరాలను తాళంతో ఆదితాళం / త్రిశ్ర జగతీ తాళం లో కుదిపితే సంగీత మాధుర్యాన్ని అందిస్తుంది. భూపాల్ రాగం మధురమైన అనుభూతిని కలిగిస్తుందనేందుకు,  కవితకి ఇది చాలా సరైనదిగా అనిపిస్తోంది.
❇️
Since you want to set your poem to Western music using the Bhupali raga (which corresponds to the major pentatonic scale in Western music), I will provide the notes accordingly.

Equivalent Western Scale:

Bhupali raga = Major Pentatonic Scale

Western Notes: C - D - E - G - A (relative to C Major)

Indian Swaras: S - R - G - P - D

Melody for Your Poem (in C Major Pentatonic)

1. The fragrance of the rose spreads (Gulabi Gubalinpu)

(C E G, G A C)

2. The puppy’s joyful bark (Kukka Pilla Kerintalu)

(C D E, E G, G C)

3. The innocent smile of a baby (Pasi Papa Bosina Navvulu)

(C E G, G A, C)

4. A mother’s love for her calf (Lega Dooda Talli Prema)

(C D E, E G A, C)

5. The sweetness of life (Jeevita Madhuryam)

(C E G, G A C, C)

6. The flowing river (Kadile Nadi)

(C G, E D, C)

7. The cool breeze, trees, waterfalls, blue clouds (Vinjamaralu Tarulu Jharulu Neelimabbulu)

(C E, E G, G A, C)

8. The morning sun (Udayam Bhanudu)

(C E G, G A, C)

9. The heart that moves (Kadilinche Hrudayanni)

(C D E, E G, G A, C)

10. The poetry that speaks (Palikinche Kavitvanni)

(C E G, G A, C)

11. Spreading as poetry like fragrance (Kavitvamai Parimalinchu)

(C E, E G, G A, C)

Musical Structure & Feel

Tempo: Moderate (80-100 BPM)

Time Signature: 4/4 (Simple & Flowing)

Style: This could be arranged as a soft folk ballad or a meditative chant with acoustic guitar, piano, or flute accompaniment.

Chord Progression Suggestion: C - G - A minor - G (loop)

3.ప్రేమ విలాపం

ఎగిరే పక్షులమవుదామా? 
ఈదే చేపలమవుదామా? 
చెట్లూ గాలులమవుదామా?
మనుషులమైనాము  దూరమైనాము?

ఏమయినాయి ఊసులు ఉల్లాసాలు  ఎడబాటులు ఎదురు చూపులు 
పంజరంలో చిలకవైనావు పలుకలేవు 
ఎంత కాలం మౌనంగా వుండేవు 

దూరం పెరిగి కాలం కరిగి
లోకాన్ని వీడక ముందే
చుక్కలమౌదామా శాశ్వతంగా 
జగతిలో నిలిచిపోదామా
✳️
4.కథానిక
వసంతంలో మారుతున్న ప్రతాపం

మార్చి నెల మొదటి వారం చండ ప్రచండుడు భానుడు తన ప్రతాపాన్ని చూపిస్తున్నాడు మలయానిలుడు శరా ఘాత పరంపరలు  సంధిస్తూ అలసట చెంది ఉపసంహారానికి సమాయత్తుడు అయ్యేట్టున్నాడు ప్రకృతి లో ఉభయలు చేసే విన్యాసం నా శరీరం యావత్తు స్పర్శ వలన గమనిస్తుంది మనస్సు ఆహ్లాదంగా మారింది  
🌻🌻🌻
మార్చి నెల మొదటి వారంలో, ఆకాశం దహనమయ్యేలా భానుడు తన ప్రచండ తేజస్సును ప్రదర్శించసాగాడు. ఉదయం నుంచి సాయంత్రం వరకు అతని ఉగ్రత పెరుగుతూనే ఉంది. చెట్ల నీడ కూడా చాలు అనిపించేలా ఎండ దహించేస్తోంది.

కానీ, మరోవైపు, మలయానిలుడు ఇంకా తాను ఓడిపోలేదని చూపించేందుకు ప్రయత్నిస్తున్నాడు. తన శరఘాతాల్లాంటి గాలులతో మృదువైన తాకిడిని కొనసాగిస్తూ, ఎక్కడైనా చెట్లు ఊగిపోతున్నాయా, పూలు తమ సుగంధాన్ని వెదజల్లుతున్నాయా అని పరీక్షిస్తున్నాడు. కానీ అతనికి అలసట పట్టినట్టుంది. భానుడి వేడి పెరుగుతున్న కొద్దీ, తాను క్రమంగా ఉపసంహారానికి సిద్ధమవుతున్నట్లు అనిపిస్తోంది. ప్రకృతి విన్యాసాలు నా శరీరాన్ని తాకుతూ  విభిన్న అనుభూతుల్ని కలిగిస్తున్నాయి. భానుడి వేడి ఒకవైపు, మలయానిలుడి చివరి గాలులు మరోవైపు—ఈ ద్వంద్వం నా మనసును ఊహల్లోకి తీసుకెళ్లింది. ఇది ఒక కాలచక్రం. ఒకదాని ప్రభావం తగ్గి, మరోదాని ఆధిపత్యం పెరుగుతుంది.

ఈ మార్పులను చూస్తూ నా మనసు ఆహ్లాదంగా మారింది. వసంతం చివరి అంచులలో ప్రవేశిస్తున్న ఈ క్షణాలను ఆస్వాదించాలనే తపన పెరిగింది. ఎందుకంటే, త్వరలోనే ఎండలు మరింత పెరిగి, మలయానిలుడు పూర్తిగా వెనుకంజ వేస్తాడు. ప్రకృతి నిరంతరం మారిపోతూనే ఉంటుంది, మనస్సు దానికి అనుగుణంగా కొత్త భావోద్వేగాలతో నిండిపోతూనే ఉంటుంది.
🍑🍑

5.ఆటవెలది 
బుద్ధ మార్గం 
1.చనిరి సఖులు సర్వురు చనని వారేరి 
2.నుర్వి జనులు కెల్ల నిజము దెలిపె 
3.నిన్న రేపు మాయ నేడు నిజమగున్ 
4.బుద్ధుని గను మేలు బుద్ద మార్గం 

కలత చెంది నెడెలె కానల బుద్ధుడు 
కారుణ్య మూర్తి బుద్ద దేవుడు  
భువి దుఃఖ కారణంబు దెలియ 
బుద్ధుని గను మేలు బుద్ద మార్గం 
   
1.విడచె నాలిన్ సుతుని వీడె భోగములను 
వెడచె నిల్లు వివివరింప దుఃఖ కారణం 
బోధి వృక్షము క్రింద బొందెను జ్ఞానమ్ము 
బుద్ధుని గను మేలు బుద్ద మార్గం 
🧆
[కార్యకరణ కారణ కార్యం కారణ ము చే 
UI U UU I UUI III 
ఇంద్ర గణాలు 
నల నగ సల భ ర త 
IIII IIIU IIUI UII UIU UUI
     
UI UI UI III UI
ఛందస్సు ద్విసంఖ్యామానంపై ఆధారపడి ఉంది. ఛందస్సులో రెండే అక్షరాలు. గురువు, లఘువు. గురువుని U తోటి, లఘువుని l తోటి సూచిస్తారు

గురువు, లఘువు, విభజించడము
మార్చు
ఈ గురు, లఘు నిర్ణయం ఒక అక్షరాన్ని పలికే సమయంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు "అమల, అమ్మ, ఆవల, అండ" ఇందులో మొదటి పదము "అమల": అ మ ల మూడు అక్షరాలు ఒక్కొక్కటి ఒక లిప్త కాలము మాత్రమే తీసుకుంటున్నాయి. రెండవ పదము "అమ్మ" ఇందులో మొదటి అక్షరము అమ్ రెండు లిప్తల కాలము, ఆ తరువాతి మ ఒక లిప్త అక్షరము కాలము తీసుకుంటున్నది. అలాగే మూడవ పదము "ఆవల" ఆ = రెండు లిప్తలు, వ, లలు ఒక లిప్త కాలములు తీసుకుంటున్నాయి. ఇలా ఒక లిప్త కాలము తీసుకొను వాటిని లఘువు అని, రెండు లిప్తల కాలము తీసుకొను వాటిని గురువు అని అంటారు.

కొన్ని నియమాలు
మార్చు
దీర్ఘాలున్న అక్షరాలన్నీ గురువులు. ఉదాహరణకు ఆట = U I
"ఐ" "ఔ" అచ్చులతో కూడుకున్న అక్షరాలు గురువులు. (ఉదా: ఔనులో "ఔ" గురువు, "సైనికుడు"లో "సై" గురువు)
ఒక సున్నా, విసర్గలు ఉన్న అక్షరాలు అన్నీ గురువులే (ఉదా: సందడిలో సం గురువు, అంత:పురములో త: అనునది గురువు )
సంయుక్తాక్షరం (లేదా ద్విత్వాక్షరం) ముందున్న అక్షరం గురువవుతుంది. (ఉదా: అమ్మలో అ గురువు, భర్తలో భ గురువు). ఇది సాధారణంగా ఒకే పదంలోని అక్షరాలకే వర్తిస్తుంది. ఒక వాక్యంలో రెండు పదాలున్నప్పుడు, రెండవ పదం మొదటి అక్షరం సంయుక్తమైనా మొదటి పదం చివరి అక్షరం గురువు అవ్వదు. (ఉదా: అది ఒక స్తంభము అన్న వాక్యంలో "క" గురువు కాదు) అయితే రెండు పదాలూ ఒకే సమాసంలో ఉంటే ఈ నియమం వర్తిస్తుంది. (ఉదా: అది ఒక రత్నస్తంభము అన్నప్పుడు "త్న" గురువు అవుతుంది)
ఋ అచ్చుతో ఉన్న అక్షరాలు, వాటి ముందరి అక్షరాలు (కృ, మొదలగున్నవి ) లఘువులు మాత్రమే.
ర వత్తు ఉన్నప్పటికి దాని ముందు అక్షరములు కొన్ని సందర్భములలో లఘువులే! అద్రుచులోని అ లఘువు, సక్రమలో స గురువు. అభ్యాసము ద్వారా వీటిని తెలుసుకొనవచ్చు.
పొల్లుతో కూడిన అక్షరాలు గురువులు. (ఉదా: "పూసెన్ గలువలు"లో "సెన్" గురువు)]

ex :వేమన శతకం
చిత్త శుద్ధి కలిగి చేసిన పుణ్యంబు
కొంచమైన నదియు గొదవుగాదు
విత్తనంబు మఱ్ఱి వృక్షంబునకు నెంత
విశ్వదాభిరామ! వినురవేమ!

భావం: మంచి మనసుతొ చేసిన చిన్న పనియైన మంచి ఫలితాన్నిస్తుంది. పెద్ద మర్రిచెట్టుకి కూడ విత్తనము చిన్నదేకదా!

ఆత్మశుద్ధి లేని యాచారమది యేల
భాండశుద్ధి లేని పాకమేల?
చిత్తశుద్దిలేని శివపూజలేలరా?
విశ్వదాభిరామ! వినుర వేమ!

భావం: మనసు నిర్మలముగా లేనట్లయితే ఆచారములు పాతించతంవల్ల ప్రయోజనం లేదు. పాత్రలు శుభ్రముగాలేని వంట, మనసు స్థిరముగా లేని శివ పూజ వ్యర్థములే అవుతాయి. ఏమీ ప్రయోజనముండదు.
✳️
6.నా పేరు  Ramamohan, 60 పదులు దాటినాయి ప్లవ నామ సంవత్సరం లో పుట్టాను (హిందూ కాలమానం ప్రకారం, ప్లవ నామ సంవత్సరము ప్రతి 60 సంవత్సరాల క్రమంలో ఒకసారి వస్తుంది. ప్లవ సంవత్సరం చివరిసారిగా 2021-2022 కాలంలో వచ్చింది. ప్రతి 60 సంవత్సరాల తర్వాత అదే పేరు తిరిగి వస్తుంది. అందువల్ల, తదుపరి ప్లవ నామ సంవత్సరం 2081-2082 లో ఉంటుంది.)

హిందూ మతం క్రైస్తవ మతం హేతువాదం, ప్రస్తుతం బౌద్ధం (ఇప్పుడు 2025 సంవత్సరానికి సంబంధించిన నామ సంవత్సరం అంగిరస.అంగిరస నామ సంవత్సరము: 2025-2026 ).

7.మనోవాక్కాయ దండన లో మనో దండన ఉత్తమ మైనదిఅని బౌద్ధం బోధిస్తున్నది 

I.త్రిరత్నాలు 
బుద్ధం శరణం గచ్చామి, 
దమ్మం శరణం గచ్చామి, 
సంఘం శరణం గచ్చామి.

II. నాలుగు ఆర్యాసత్యాలు 
1.దుఃఖం అంతటా వుంది 
2.దుఃఖ కారణం తృష్ణ 
3.తృష్ణ కు మూలం అవిద్య 
4.అవిద్య నాశనకారి అష్టాంగ మార్గం
 
III.పంచశీల సూత్రాలు
1.జీవహింస చేయరాదు
2.అసత్య మాడరాదు 
3.దొంగిలంప కూడదు 
4.వ్యభిచారింప కూడదు
5.మత్తు పదార్ధాలు,పానీయాలు సేవింప రాదు 

IV.అష్టాంగ మార్గాలు 

అష్టాంగ మార్గం (అష్టాంగిక మార్గం) బౌద్ధ ధర్మంలో ముఖ్యమైన సిద్ధాంతం. ఇది బుద్ధుడు బోధించిన చతురార్య సత్యాలు (Four Noble Truths) లో నాల్గవ సత్యంగా ఉంటుంది, దీని ద్వారా దుఃఖనివృత్తి మరియు మోక్షం సాధించవచ్చు.

అష్టాంగ మార్గం లో ఎనిమిది భాగాలు ఉన్నాయి:

1. సమ్యక్ దృష్టి (సరైన దృష్టి) – నిజమైన జ్ఞానం కలిగి ఉండటం.

2. సమ్యక్ సంకల్ప (సరైన సంకల్పం) – హింస లేకుండా, కాపట్యం లేకుండా చింతించడం.

3. సమ్యక్ వాక్కు (సరైన వాక్కు) – నిజాయితీగా, హానికరం కాకుండా మాట్లాడటం.

4. సమ్యక్ కర్మ (సరైన కర్మ) – హింసా రహితమైన, ధార్మికమైన క్రియలు చేయడం.

5. సమ్యక్ ఆజీవిక (సరైన ఆజీవికం) – నైతికతకు వ్యతిరేకంగా లేని జీవనోపాధి.

6. సమ్యక్ వ్యాయామ (సరైన ప్రయత్నం) – చెడు ఆలోచనలను దూరం చేసి, మంచి ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేయడం.

7. సమ్యక్ స్మృతి (సరైన ధ్యానం) – శరీరం, భావాలు, మనస్సు, ధర్మంపై కేంద్రీకరించుకోవడం.

8. సమ్యక్ సమాధి (సరైన సమాధి) – ఏకాగ్రతతో లోతైన ధ్యాన స్థితిని సాధించడం.

ఈ ఎనిమిది మార్గాలు 
సీల (నీతీశాస్త్రం), 
సమాధి (ధ్యానం), 
ప్రజ్ఞ (జ్ఞానం) 
అనే మూడు విభాగాలుగా విభజించబడతాయి.

సీల: సమ్యక్ వాక్య, సమ్యక్ కర్మ, సమ్యక్ ఆజీవిక.

సమాధి: సమ్యక్ వ్యాయామ, సమ్యక్ స్మృతి, సమ్యక్ సమాధి.

ప్రజ్ఞ: సమ్యక్ దృష్టి, సమ్యక్ సంకల్ప.

అష్టాంగ మార్గం ను అనుసరించడం ద్వారా మనసు శాంతిని పొందడం, దుఃఖనివృత్తి మరియు ఆత్మజ్ఞానాన్ని సాధించడం సాధ్యమవుతుంది.

V.దశ పరామితలు 

దశ పరమితలు (Ten Perfections) బౌద్ధ ధర్మంలో బోధిసత్త్వులు మరియు ఆధ్యాత్మిక సాధకులు అనుసరించాల్సిన ముఖ్యమైన నైతిక ధర్మాలు. ఇవి పరిపూర్ణత ను సాధించడం కోసం మార్గదర్శకాలు.

5.దశ పరమితలు:

1. దాతృత్వం (దానా).దాన 
2. నైతికత (సిలా) శీల
3. త్యజించడం (నెక్కమ్మ) నిష్కామ 
4. జ్ఞానం (పన్నా) ప్రజ్ఞ 
5. శక్తి (విరియా)వీర్య 
6. సహనం (ఖాంతి)క్షమా 
7. సత్యసంధత (సక్కా)
8. రిజల్యూషన్ (అధిత్థాన).అధిష్టాన 
9. ప్రేమపూర్వక దయ (మెట్టా)మైత్రి
10. సమా (ఉపేక్ష )

In Buddhism, Pāramīs (or Pāramitās in Sanskrit) are virtues or perfections that are cultivated on the path to enlightenment. They are essential qualities practiced by Bodhisattvas to attain Buddhahood. In Theravada Buddhism, there are Ten Pāramīs:

1. Dāna (Generosity) – The act of giving without expecting anything in return.

2. Sīla (Morality) – Upholding ethical conduct and virtuous behavior.

3. Nekkhamma (Renunciation) – Letting go of worldly attachments and desires.

4. Paññā (Wisdom) – Developing insight into the true nature of reality.

5. Viriya (Energy/Effort) – Perseverance and diligence in spiritual practice.

6. Khanti (Patience) – Cultivating tolerance and endurance.

7. Sacca (Truthfulness) – Commitment to honesty and integrity.

8. Adhiṭṭhāna (Resolution/Determination) – Strong resolve and willpower.

9. Mettā (Loving-kindness) – Unconditional love and goodwill towards all beings.

10. Upekkhā (Equanimity) – Maintaining mental balance and impartiality.

These perfections help in the development of a Bodhisattva's character, leading to the ultimate goal of enlightenment. 

1. దాన పరమిత (దానం) – ఉదారంగా దానం చేయడం.

పరిచయం:
దాన పరమిత (దానం) బౌద్ధ ధర్మంలో అత్యంత ప్రాముఖ్యత కలిగిన పరమితలలో ఒకటి. 'దానం' అంటే దానం చేయడం లేదా పంచుకోవడం. ఇది స్వార్థరహిత సేవ, ఉదారత, ఇతరుల సంక్షేమాన్ని కాంక్షించే మనోభావాన్ని వ్యక్తం చేస్తుంది. బుద్ధుడు దానాన్ని కేవలం సామగ్రిని పంచుకోవడమే కాకుండా, జ్ఞానాన్ని పంచుకోవడం, సానుభూతిని ప్రదర్శించడం, శక్తి మరియు సమయాన్ని సేవకు వినియోగించడం అని చెప్పాడు.

అవసరం మరియు ప్రాముఖ్యత:

1. అహంకార నిర్మూలనం: దానము చేయడం ద్వారా స్వార్థ భావనను తగ్గించి, అహంకారాన్ని నిర్మూలించుకోవచ్చు. ఇది అనాసక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడుతుంది.

2. కర్మ సిద్ధాంతం: బౌద్ధంలో కర్మ సిద్ధాంతాన్ని అనుసరించి, దానము సత్ఫలితాలను ఇస్తుంది. ఇది మనస్సును శుభ్రపరచి, సుకృతిని పెంపొందిస్తుంది.

3. సామాజిక సమత్వం: దానం ద్వారా సమాజంలో సమానత్వ భావనను ప్రోత్సహించవచ్చు. ఇది పేద, ధనిక మధ్య ఖాళీని తగ్గించడంలో సహాయపడుతుంది.

దాన పరమిత రకాలు:

1. అమిష దానం: ఆహారం, వస్త్రాలు, ఆశ్రయం వంటి భౌతిక వస్తువులను పంచుకోవడం.

2. అభయ దానం: భయం లేకుండా సంతోషంగా జీవించేందుకు అవసరమైన రక్షణను ఇవ్వడం. ఉదాహరణకు, అహింసా ప్రవర్తన.

3. ధర్మ దానం: జ్ఞానం, శిక్షణ, విద్య, నీతులను పంచుకోవడం. ఇది అత్యున్నతమైన దానం అని భావిస్తారు.

దాన పరమితలో ప్రాక్టీస్ చేయాల్సిన విధానాలు:

1. స్వచ్ఛమైన ఉద్దేశ్యం: ఏదైనా ప్రతిఫలం ఆశించకుండా, స్వచ్ఛమైన మనసుతో దానం చేయాలి.

2. సమాన దృష్టితో దానం: ప్రాప్తికర్త ఎవరైనా సరే, ఆ వ్యక్తిని సమాన దృష్టితో చూడాలి.


3. ఆనందంతో దానం: నిర్బంధంగా కాకుండా, ఆనందంతో, ఉత్సాహంతో దానం చేయాలి.

ఉదాహరణలు:

గౌతమ బుద్ధుడు తన పూర్వ జన్మలో విపశ్యి బుద్ధునికి భోజన దానం చేసి, ఆ పుణ్యఫలంతో చివరికి బుద్ధత్వాన్ని పొందాడని కథలున్నాయి.

జాతక కథలలో, బోధిసత్త్వుడు తన శరీరాన్ని సింహానికి ఆహారంగా ఇవ్వడం ద్వారా దాన పరమితను ప్రదర్శించాడు.

తాత్వికత మరియు సాధన:
దాన పరమిత సాధన ద్వారా మనిషి లోభాన్ని అధిగమించి, మనశ్శాంతిని పొందుతాడు. ఇది బోధిసత్త్వ మార్గంలో ప్రథమమైన అడుగు. ఈ సాధన ఆత్మీయ పురోగతికి దారితీస్తుంది.

సారాంశం:
దాన పరమిత బౌద్ధ తాత్వికతలో ప్రాథమికమైనది. ఇది కేవలం భౌతిక దానానికి పరిమితం కాకుండా, జ్ఞానదానం, సానుభూతి, ప్రేమ, కరుణ రూపంలోనూ ఉండవచ్చు. దాన పరమిత ద్వారా మనిషి స్వార్థాన్ని వదిలిపెట్టే సద్గుణాన్ని అభివృద్ధి చేసుకుని, సమాజానికి ఉపయోగకరంగా మారతాడు.


2. శీల పరమిత (నీతీశాస్త్రం) – ధార్మిక నియమాలను పాటించడం.
3. త్యజించడం (నెక్కమ్మ) నిష్కామ 
త్యజించడం (నెక్కమ్మ) అంటే వదిలేయడం లేదా విడిచిపెట్టడం. ఇది బలవంతంగా కాదు, అసత్యమైన ఆనందాలు చాలా కాలం ఉండవని అర్థం చేసుకుని స్వచ్ఛందంగా వదిలేయడం.

నిష్కామ అంటే ఆసలు లేకుండా లేదా ప్రయోజనం ఆశించకుండా. అంటే, ఏదైనా చేయినప్పుడు దాని ఫలితాన్ని ఆశించకుండా, స్వార్థం లేకుండా చేయడం.

సరళంగా అర్థం:

నెక్కమ్మ అంటే: మనసుకు తాత్కాలిక ఆనందం ఇచ్చే పదార్థాలు లేదా విషయాలను వదిలేయడం. ఉదాహరణకు, అదనపు ఆస్తి, అదనపు సంపద, లేదా భోగాలను త్యజించడం.

నిష్కామ అంటే: ఇవి వదిలేసినప్పుడు దాని ఫలితం గురించి ఎటువంటి ఆశ లేకుండా, నిస్వార్థంగా వదిలేయడం.


ఉదాహరణ:

ఒకవేళ మీరు ధనం దానం చేస్తే:

పేరు పొందడానికి లేదా పుణ్యం వస్తుందని ఆశించి ఇస్తే, అది నిష్కామ కాదు.

సహాయం చేయాలనే భావంతో, ఎటువంటి ఫలితం ఆశించకుండా ఇస్తే, అది నిష్కామ.


నెక్కమ్మ అంటే వదిలేయడం, నిష్కామ అంటే ఆ వదిలేయడంలో స్వార్థం లేకుండా ఉండటం.

మరింత వివరంగా కావాలా?


4. ప్రజ్ఞా పరమిత (జ్ఞానం) – నిజమైన జ్ఞానాన్ని గ్రహించడం.
5. వీర్య పరమిత (పరాక్రమం) – శక్తి, పట్టుదలతో ప్రయత్నించడం.
6. క్షాంతి పరమిత (క్షమ) – సహనం, అంగీకారం కలిగి ఉండడం.
7. సత్యసంధత (సక్కా)
8. ప్రణిధాన పరమిత (సంకల్పం) – బోధిసత్త్వ సంకల్పంతో నిరంతర ప్రయత్నం.
9. ప్రేమపూర్వక దయ (మెట్టా)మైత్రి 
10. సమా (ఉపేక్ష )

ఈ పరమితలు బౌద్ధమార్గంలో ఉన్నత లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి మార్గదర్శకాలు. బోధిసత్త్వులు ఈ పరమితలను పాటిస్తూ బుద్ధత్వం వైపు సాగుతారు.
✳️
పాట గానం AI
నాపేరు ఇషిత్
పాసయ్యను సెవెన్త్

సెలవులకు వెళతాను గుంటూరు
అమ్మమ్మ తాతయ్యలతో వుంటాను

మామయ్య కూతుళ్ళూ వస్తారు
సందడి సందడి  కలసి చేస్తారు

ఉత్సాహంగా ఆట పాటలతో గడిపి
ఆనందంగా తిరిగి వస్తాము అందరం

*నాగరికత మొదటి పట్టణీకరణ

🌍  మానవ నాగరికత టైమ్‌లైన్ — Colourful Edition

ప్రాథమికం → ప్రాచీనం → మధ్యయుగం వరకు

Timeline — కాలక్రమం

25 లక్షల ఏళ్ల కిందట – 10000 BC

పాతరాతి యుగం (Paleolithic)

  • వేట & సేకరణ
  • అగ్ని నియంత్రణ
  • సామూహిక జీవితం ప్రారంభం
10000 – 8000 BC

మధ్యరాతి యుగం (Mesolithic)

  • సూక్ష్మ పరికరాల అభివృద్ధి
  • చిన్న స్థిర నివాసాల ప్రారంభం
8000 – 3000 BC

కొత్తరాతి యుగం (Neolithic)

  • వ్యవసాయ విప్లవం
  • గ్రామాల స్థాపన
  • శాశ్వత జీవనం
3300 – 1500 BC

మొదటి పట్టణీకరణ

  • మెసొపోటామియా, ఈజిప్ట్, హరప్పా
  • లిపి వ్యవస్థలు
  • పట్టణ నిర్వహణ
1200 – 600 BC

ప్రాచీన రాజ్యాల వెలుగుదల

  • ఈజిప్టు, చైనా పురాతన శక్తులు
  • వాణిజ్య విస్తరణ
600 – 300 BC

రెండవ పట్టణీకరణ

  • గ్రీకు - పర్షియన్ యుగం
  • బౌద్ధ–జైన ప్రబోధం
322 BC – 550 CE

మౌర్య → గుప్త యుగం

  • అశోక చక్రవర్తి
  • గణితం, శాస్త్రం అభివృద్ధి
500 – 1000 CE

ప్రారంభ మధ్యయుగం

  • రోమ్ పతనం
  • భారతదేశంలో ప్రాంతీయ రాజ్యాలు
1000 – 1500 CE

మధ్యయుగం (Medieval Era)

  • చోళులు, సుల్తానేట్
  • ఇస్లామిక్ గోల్డెన్ ఏజ్

సారాంశ పట్టిక (Summary Table)

కాలం సమయం ముఖ్యాంశాలు
Stone Age 2.5 million yrs – 10,000 BC వేట, అగ్ని, సాధనాలు
Neolithic 8000 – 3000 BC వ్యవసాయం, గ్రామాలు
Urbanisation 3300 – 1500 BC Harappa, Egypt, Sumer
Ancient Empires 600 BC – 500 CE మౌర్య, గుప్త, గ్రీకు
Medieval 500 – 1500 CE చోళులు, సుల్తానేట్
✦ 

 

C27.ప్రతీత్య మిధ్య మధ్యేవాదం

 బౌద్ధం బుద్ధుడు–ఆదిశంకరులు–నాగార్జునుల తత్వశాస్త్రాలకు సంబంధించిన ముఖ్యమైన టాపిక్స్.

🟡 1. బుద్ధుడు (Buddha)

బౌద్ధమత స్థాపకుడు.

నిజమైన దుఃఖం (Suffering), దాని కారణం, దాని నివృతి, మరియు మార్గం గురించి బోధించాడు (ఆర్య సత్యాలు).

ఆయన తత్వం కారణ–ఫల సిద్ధాంతం, అనిత్యత (Impermanence), అహంకార లేని జీవితం (No-self) మీద నిలుస్తుంది.

🟢 2. ఆచార్య నాగార్జున (Acharya Nagarjuna)

బౌద్ధ తత్వంలో మహాయాన సంప్రదాయానికి మేధావి.

మధ్యమక శాస్త్రం (Madhyamika Philosophy) స్థాపకుడు.

ఆయన ముఖ్య సిద్ధాంతం: శూన్యవాదం (Śūnyatā) → అన్ని వస్తువులు స్వభావం లేని, కారణ–కార్య సంబంధం పై ఆధారపడినవి.

🔵 3. ఆది శంకరాచార్యులు (Adi Shankaracharya)

అద్వైత వేదాంత స్థాపకుడు.

పరమసత్యం బ్రహ్మం మాత్రమే; ప్రపంచం మాయ (Illusion) అని అన్నారు.

ఆయన తత్వం → మిథ్యావాదం (ప్రపంచం నిజం కాదు, అనుభవంలో కనిపిస్తున్న మాయ మాత్రమే).

🟣 4. ప్రతిత్యసముత్పాదం (Pratītyasamutpāda / Pratityasamutpadam)

తెలుగు: కారణ–ఫల సిద్ధాంతం / పరస్పర ఆధారబద్ధత

బౌద్ధ తత్వశాస్త్రంలో ముఖ్యమైన మూల సూత్రం.

“ఒకటి ఉండటానికి ఇంకొకటి కారణం అవుతుంది.”

ఏదీ స్వతంత్రంగా, శాశ్వతంగా లేదు.

ఉదాహరణ:

విత్తనం → మొలక → చెట్టు → పండు

ఒక్కటి లేకుంటే తరువాతిది ఉండదు.

సారాంశం:
👉 Everything exists because of something else. Nothing exists independently.

🟠 5. మధ్యమ వాదం (Madhyamavadam)

Founder: Acharya Nagarjuna
Another name: Madhyamika / Middle Path Philosophy

శాశ్వతవాదం (Everything is permanent)

నాస్తికవాదం (Nothing exists)
ఈ రెండింటి మధ్యలోని మధ్యమ మార్గం.

ముఖ్య సూత్రం:
👉 ప్రపంచంలోని వస్తువులు శూన్యం; అవి స్వభావ రహితం; అవి కారణ–ఫల సంబంధం వల్ల మాత్రమే కనిపిస్తాయి.

🟤 6. మిథ్యా వాదం / మిథ్యావాదం (Mithyavadam)

Founder: Adi Shankaracharya
Advaita Vedanta Principle

జగత్ = మిథ్యా
(Neither true nor false — "Vyavaharika Satya")

పరమసత్యం = బ్రహ్మం మాత్రమే నిజం.

ప్రపంచం → ఇంద్రియ మాయ, అవిద్య వల్ల కనిపించే భ్రమ.

సూత్రం:
👉 Brahman is the only truth; the world is an illusion (Mithya).

⭐ సరళంగా 3 లైన్ల పోలిక

Concept Founder Meaning

Pratityasamutpada Buddha అన్నీ పరస్పర ఆధారంగా జరుగుతాయి; స్వతంత్రం ఏదీ లేదు
Madhyamavadam Nagarjuna శూన్యవాదం; Neither real nor unreal; Middle path
Mithyavadam Adi Shankara జగత్ మిథ్యా; Brahman alone is real

94నా జీవనయానం word press

నా జీవన యానం (2138)


“నా జీవనయానం” PART 1

ముందుమాట

(A Preface to “నా జీవనయానం – Voyage of My Life”)

నాలోని జిజ్ఞాస ప్రపంచాన్ని చదివింది;
ఆ ప్రపంచ పఠనం నన్ను నాలోన నేను తెలుసుకునే దారిలోకి నడిపించింది.
చదివినకొద్దీ ఒక నిజం అర్థమైంది —
ప్రపంచం అనేది వైరుధ్యాల పుట్ట.

అందరికీ నమస్కారం.
నా రచన ఉద్దేశ్యం

జీవితం నడకలో ఎదురైన అనుభవాలు, ఆలోచనలు, ప్రశ్నలు — ఇవన్నీ నాలోని తాత్విక దృష్టిని మేల్కొలిపాయి.
ప్రతి సంఘటనలోనూ నేను ఒక పాఠాన్ని చూశాను, ప్రతి మనిషిలోనూ ఒక తత్వాన్ని గమనించాను.

ఈ పుస్తకం నా జీవితంలోని ఆ పాఠాలు, ఆలోచనలు, మరియు అన్వేషణల సమాహారం.
ఇది కేవలం నా కథ కాదు —
జీవితాన్ని అర్థం చేసుకోవాలనుకునే ప్రతి మనసుకు ఒక ప్రతిబింబం.

నా రచన ద్వారా నేను చెబదలచుకున్నది ఒక్కటే —
జ్ఞానం అనేది పుస్తకాల్లోనే కాదు, అనుభవాల్లో దాగి ఉంటుంది.
ప్రతీ ఒక్కరి జీవితమూ ఒక గ్రంథం;
చదవగలిగినవారికే దాని అర్థం తెలుస్తుంది.

ఈ రచన పుట్టుక

జీవితం ఒక్క క్షణంలో పుట్టినది కాదు — అది అనుభవాల, ఆలోచనల, మరియు కాలప్రవాహం యొక్క ఫలితం.
ప్రతి దశలో ఎదురైన విజయాలు, వైఫల్యాలు, మానవ సంబంధాలు, మరియు ప్రశ్నలు నన్ను లోతుగా ఆలోచింపజేశాయి.

చిన్ననాటి నుండి నేర్చుకున్న విలువలు, తల్లిదండ్రుల మార్గదర్శనం, గురువుల జ్ఞానం, మరియు కాలం నాపై వేసిన ముద్రలు — ఇవన్నీ కలసి ఈ రచనకు రూపకల్పన అయ్యాయి.

నా జీవితంలో ప్రతి మలుపు ఒక పాఠమని గ్రహించినప్పుడు, ఆ పాఠాల సమాహారమే ఈ గ్రంథం కావాలనే ఆలోచన కలిగింది.
ఈ రచనలో వ్యక్తిగత అనుభవాలు ఉన్నప్పటికీ, అవి ప్రతి మనిషి జీవనానుభవానికి ప్రతిరూపంగా నిలుస్తాయి.

ఈ పుస్తకం పుట్టుక నా అంతర్మనసు లోతుల్లో పుట్టిన ఆత్మపరిశీలన ఫలితం —
జీవితం నడకలో నేర్చుకున్న పాఠాలను సమాజంతో పంచుకోవాలనే ఒక చిన్న ప్రయత్నం.

📖 ఇదే నా జీవనయానం ప్రారంభం — ఒక సాధారణ మనిషి అనుభవాల నుండి తాత్విక జ్ఞానానికి ప్రయాణం.

— చింతా రామమోహన్, B.A.
(తాత్వికుడు, ఆలోచనాపరుడు,Rtd SDE, BSNL)


     
II. పరిచయం
చింతా.  రామమోహన్, BA.,
DOB 1961,
SDE Rtd
BSNL ,GUNTUR

III. సంక్షిప్తం: (సారాంశం)
బ్లాగు:ramamohachinta.blogspot.com
భాషా నైపుణ్యాలు: మాతృభాష తెలుగు, సంస్కృతం, ఆంగ్లం, హిందీ, కన్నడ స్పోకెన్ ఇంగ్లీష్

విద్య: BA డిగ్రీ,
వివిధ పాఠశాలలు మరియు కళాశాలలు
(1961–1996)

కెరీర్: BSNL నుండి రిటైర్డ్ SDE

ప్రాజెక్ట్‌లు:
ఎ. నా జీవనయానం (వాయేజ్ ఆఫ్ మై లైఫ్): నా ఆత్మకథ, జీవితంలోని వివిధ దశలను కవర్ చేస్తుంది

బి. చారిత్రక గతిని నిర్దేశించిన తాత్వికులు: చరిత్రను రూపొందించిన తత్వవేత్తలపై ఒక ప్రాజెక్ట్

ప్రొఫైల్ :  CH రామమోహన్, BA, ఆలోచనాపరుడు, తత్వవేత్త మరియు BSNL నుండి రిటైర్డ్ సబ్ డివిజనల్ ఇంజనీర్ BA డిగ్రీ మరియు తత్వశాస్త్రంపై ఆసక్తితో, నేను మానవ ఆలోచనలు మరియు అనుభవాలను అన్వేషించడానికి నా జీవితాన్ని అంకితం చేసాను. నా సంస్కృత ఆంగ్ల పరిజ్ఞానం జీవితం, సమాజం మరియు విశ్వం యొక్క స్థూలతలను అర్థం చేసుకోవడంలో నాకు బాగా సహాయపడింది.

ముఖ్యమైన జీవిత సంఘటనలు ఆత్మకథ వ్రాయడానికి ప్రేరణ.

నా జీవనయానం (స్వీయ జీవిత చరిత్ర)
వ్యక్తిగత జీవిత చరిత్ర ద్వారా విషయ
పరిజ్ఞానం కలగచేయాలి అనేది నా దృక్పధం,ఆలోచన నా నైజం,తత్త్వం నా ఇజం.చిన్నతనంలోనే అలవడింది.

IV. ప్రదేశాలు – సంవత్సరాలు
జీవితంలో గడిపిన ముఖ్యమైన ప్రదేశాలు
1. గుంటూరు – 1961
2. మంగళూరు,మైసూర్ – 1965
3. గుంటూరు – 1966
4.గుల్బర్గా – 1971  – 1972
4. నెల్లూరు – 1975 (10 రోజుల పాటు)
5. ఏలూరు – 1976
6. మాచిలీపట్నం – 1977
7. గుడివాడ – 1980
8. గుంటూరు – 1981
9. మైసూర్ (JTO శిక్షణ) – 2004-2004 (3+5 నెలలు)
10. నరసీపట్నం – 2004 (1నెల FT)
11. నరసరావుపేట – 2004 – 2007
12. పిడుగురాళ్ల – 2019 – 2020
13. హైదరాబాద్ – 2020-2023
15. గుంటూరు – 2023 నుండి 2025

V. Childrens
పిల్లల గురించి సమాచారం:
1. కుమార్తె ప్రగతి: M.Sc. zoology Bed., SPOUSE విశ్వ ప్రసాద్
పోషకాహారం నిపుణురాలు.

కూతురి పిల్లలు
1.ఇషిత్ సాయి 8వ తరగతి
2.ముగ్ధశ్రీ 6వ తరగతి

కుమారుడు
2. CH చైతన్య KL యూనివర్శిటీలో MBA.
SPOUSE PRASANNA

కొడుకు పిల్లలు
1. CH వేధిత: 4వ తరగతి.2024-25
2. CH రియా: UKG లో.2024-25

VI. 64 ఏళ్ల ముఖ్య జీవిత విశేషాలు
(1 నుండి 5వ తరగతి వరకు గుంటూరు, మైసూర్  స్కూల్లో చదువులు )
1961- జననం
1961-1962 శైశవ
1962-1963 శైశవ
1963-1964 బాల్యం
1965 మంగళూరు RCM స్కూల్ (కాన్వెంట్) (కొద్దిరోజులు మాత్రమే)

ఎలిమెంటరి స్కూల్
1966-1967 మైసూరు PADAVARAHALLI MYSORE
1967-1971 – 1,2,3,4,5,మైసూరు & AP గుంటూరు 1 వ తరగతి కన్నడ ,తెలుగు అబ్బినేనిగుంట పాలెం ఎలిమెంటరి స్కూల్(గురుంటూ జిల్లా), మరియు మునిసిపల్ ఎలిమెంటరి స్కూల్ చౌదరిపేట,గుజ్జనగుళ్ళ గుంటూరు .

ఉన్నత పాఠశాల
1971-1972- 6వ తరగతి పట్టాభిపురం మునిసిపల్ హైస్కూల్ గుంటూరు(3months) మరియు
అబ్బినేనిగుంట పాలెం, మాకినేని పెద వీరయ్య జిల్లా పరిషత్
హైస్కూల్ (గుంటూరు జిల్లా) .
1972-1973- 7వ తరగతి పట్టాభిపురం మునిసిపల్ హైస్కూల్ గుంటూరు .
1973-1974- 7వ తరగతి పట్టాభిపురం మునిసిపల్ హైస్కూల్ గుంటూరు .
1974-1975- 8వ తరగతి
శ్రీ రామమోహన మెమోరియల్ ఓరియంటల్ హైస్కూల్ నాయుడుపేట గుంటూరు .
1975-1976- 9వ తరగతి
శ్రీ రామమోహన మెమోరియల్ ఓరియంటల్ హైస్కూల్ నాయుడుపేట గుంటూరు.
1976-1977- పదవ తరగతి గాంధీనగర్ మునిసిపల్ హైస్కూల్ ఏలూరు .

కళాశాల
1977-1978- ప్రధమ సంవత్సరం ఇంటర్‌ (Bipc)నోబెల్ కాలేజి మచిలీపట్టణం .
1978-1979- ద్వితీయ సంవత్సరం ఇంటర్ (Bipc)నోబెల్ కాలేజి మచిలీపట్టణం
1980-1981 (JUNE30)GUDIVADA TELEPHONE OPERETOR
1981-1984 – B.Com (తృతీయ సంవత్సరం అసంపూర్ణం )గుంటూరు
1991-1994 బి. ఎ., (చరిత్ర , ప్రభుత్వ పాలనా శాస్త్రము , రాజ నీతి శాస్త్రము ) నాగార్జున విశ్వవిద్యాలయం గుంటూరు (ప్రైవేట్)
1995-1996 IST MA.,(చరిత్ర) రెండవ సంవత్సరం నిలిపివేయబడింది

ఉద్యోగం :
1980 10 మార్చి నుండి 30-6-1980 వరకు టెలిఫోన్ ఆపరేటరు ,గుడివాడ .
01-07-1981 నుండి 31-07-1998 వరకు టెలిఫోన్ ఆపరేటరు గుంటూరు .

వివాహం :
1983 ఆగస్టు 18 గుంటూరు

1998-2004 (MAY)STS, BSNL విజయవాడ.

JTO పదోన్నతి
BY COMPITITIVE EXAM
2004 – మైసూర్ JTO ట్రైనింగ్ ,

2094 ఫీల్డ్ ట్రైనింగ్ & JTO BSNL ,నర్సీపట్నం.

2004 – 2007 JTO BSNL ,నరసరావు పేట

2007 – 15-6-2018 JTO BSNL గుంటూరు

SDE ప్రమోషన్

(2018 జూన్ 15 SDE)
2018 – 2020 SDE పిడుగురాళ్ల
2020 జనవరి 31 SDE పదవి విరమణ
2021 – 2023 హైదరాబాద్
2023 ఆగస్టు -2025  కృష్ణనగర్
గుంటూరు

VII.సంవత్సరాలు _స్థలాలు

1961 నుండి 2025 వరకు
1961-గుంటూర్ DOB 22-6-61
1962-గుంటూరు శైశవం
1963-గుంటూరు శైశవం
(1963 రాజమోహన్ సోదరుడు జననం)
1964-గుంటూరు బాల్యం
1965-గుంటూరు మంగళూరు 1వ తరగతి RCM స్కూల్ బాల్యం
1966, 1967 1st క్లాస్ కన్నడ ప్రభుత్వ పాఠశాల పడవరహళ్లి మైసూరు
1966 మైసూర్-
(బుజ్జి సోదరి 11-1- 1966 )
(సోదరుడు DOB-  ప్రసాద్ 17-10-67)
1966-1వా తరగతి
1967-2వ తరగతి 
1968-70
గుంటూరు,మైసూరు,1.2.3,4 5వ తరగతులు
1970-గుంటూరు 5వ తరగతి తండ్రి గుల్బర్గా బదిలీ అయ్యారు .
1971 గుంటూరు 6వ తరగతి పట్టాభి పురంలో (3 నెలలు )
1971-గుంటూరు 6వ తరగతి మరియు
అబ్బినేనిగుంటవారి పాలెం father at గుల్బర్గా 1972 transfered to guntur
1972 guntur 7వ తరగతి
1973 గుంటూరు 7వ తరగతి 2సంవత్సరములు మునిసిపల్ హైస్కూల్ పట్టాభిపురం గుంటూరు.
1974-గుంటూరు 8వ తరగతి
1975-గుంటూరు 9వ తరగతి
శ్రీ రామమోహన్ మెమోరియల్ ఒరియంటల్ హైస్కూల్ గుంటూరు.
1976-ఏలూరు 10వ తరగతి గాంధీనగర్ మున్సిపల్ ఉన్నత పాఠశాల
కళాశాల
నోబెల్ కాలేజీ మచిలీపట్టణం
ఇంటర్ I వ సంవత్సరం 1977 (7-7-77)
ఇంటర్ IIవ సంవత్సరం 1978
ఇంటర్ సప్లిమెంటరీ1979
ఉద్యోగం
1979 10TH DEC  కాకినాడలో టెలిఫోన్ ఆపరేటర్ (P&T) శిక్షణ కాకినాడలో
1980 టెలిఫోన్ ఆపరేటర్ (P&T) గుడివాడ 10-3-1980
1981లో 1-7-81 TO  కొత్తపేట(K PET) గుంటూరు  బదిలీ
1982 గుంటూరు K PET
1983 గుంటూరు K PET 
1984 గుంటూరు K PET
1985 గుంటూరు K PET
1986 గుంటూరు K PET
మరియు ఆదిలాబాద్‌లో తండ్రి పదవీ విరమణ
1987 గుంటూరు K PET
1988 గుంటూరు K PET
1989 గుంటూరు K PET
1990 మాచర్ల డిప్యుటేషన్ 6 నెలలు
1991 to 1994 గుంటూరు K PET

1994 గుంటూరు (CS) CM Ngr
1995 గుంటూరు (CS) CM Ngr

1996 గుంటూరు (CS) CM Ngr MA
1997 గుంటూరు CM Ngr
1998 నుండి 2004 వరకు STS VJ
2004 విజయవాడ/మైసూర్ JTO trng
నర్సీపట్నం FIELD TRNG -వైజాగ్ SSA/ నరసరావుపేట
గుంటూరు SSA
2004-2007 JTO OD నరసరావుపేట
2005 నరసరావుపేట JTO OD
2006 నరసరావుపేట JTO OD
2007 గుంటూరు JTO OD ANGR
2008 గుంటూరు JTO OD ANGR
2009 గుంటూరు JTO OD ANGR
2010 గుంటూరు JTO MDF
2011 గుంటూరు JTO MDF
2012 గుంటూరు JTO MDF
2013 గుంటూరు JTO MDF
2014 గుంటూరు JTO OD PBZ
2015 గుంటూరు JTO OD PBZ
2016 గుంటూరు JTO CAF అశోక్‌నగర్
2017 గుంటూరు JTO SSC అశోక్‌నగర్
(15-6 -2018)
SDE పిడుగురాళ్ల గుంటూరు జిల్లా
2019 SDE RURAL పిడుగురాళ్ల గుంటూరు జిల్లా
2020 31-1-20న పదవీ విరమణ చేశారు
పిడుగురాళ్లలో SDE ,
గుంటూరు
2020 ఫిబ్రవరి హైదరాబాద్ తులసినగర్
2021 హైదరాబాద్ మరియు ఇనంపూడి నవంబర్ 11
2022 మే 30 గుంటూరు
2022 జూన్ (మే 31) హైదరాబాద్
2023 జనవరి శంశిగూడ హైదరాబాద్ నా మనవరాళ్లతో
2023 ఆగస్టు గుంటూరు
2024 గుంటూరు
2025 గుంటూరు

(పని చేసిన సంస్థల రూపాంతరం P&T 1980, DOT1985, BSNL2000)

VIII  .1. శైశవం
“నేను 1961 జూన్ 22న గుంటూరులో జన్మించాను. మా తల్లి గారి తరపున కుటుంబం క్రైస్తవ సంప్రదాయవాద జీవనశైలికి కట్టుబడి ఉండేది. మా నాయనమ్మ గారిది హిందూ మత సంప్రదాయం. నా తల్లి సౌభాగ్యమ్మ, నాన్న వెంకటేశ్వర్లు, అందరూ నాకు ప్రేమ, సంస్కారం నేర్పించారు.”

2. బాల్యం (బాల్యం)
“నా బాల్యం నేను పల్లె మరియు పట్నంలో పెరిగాను . విద్యా ప్రాముఖ్యం నాకు చిన్నతనంలోనే తెలిసింది . పాఠశాలలో
పాఠాలు నేర్చుకుంటూ, గడిపిన రోజులు నాకు గుర్తుగా ఉన్నాయి.”

3. యవ్వనం (యువత)
“INTER పూర్తిచేసి, P&T TELECOM DEPT లో TO గా 1980 చేరాను. 1984లో ప్రగతి, 1987లో చైతన్య జన్మించారు. నా భార్య లక్ష్మి తో కలిసి శుభప్రదంగా ఉండే కాలాన్ని గడిపాను.”

4. వృద్దాప్యం (తరువాతి సంవత్సరాలు 60 వరకు)

“60 ఏళ్ల వరకు నా వృత్తిలో ఎంతో కష్టపడి, సాంకేతికతలో ప్రగతి సాధించాను. నా పిల్లలు ఉన్నత విద్యను పూర్తి చేసారు , వారి విజయాలను చూసి గర్వపడుతున్నాను.”

జ్ఞాపకాలు (జ్ఞాపకాలు)కొన్ని

1.”1965లో మైసూరులో కొత్తగా (సినిమా పేరు హాల్ కు పెట్టడం విశేషం ) నిర్మించిన సినిమా హాల్ ‘సంఘం’.
అందులో కొత్త సినిమా సంఘం,మాయాబజార్ చిత్రాలు చూశాను. ఆ సమయంలో మా నాన్నగారు P&T టెలికాం డిపార్ట్‌మెంట్‌లో క్లార్క్ గా పనిచేస్తున్నారు. ఈ సినిమా అనుభవం నాకు చాలా ప్రత్యేకమైనది.”

2. 2004లో మళ్లీ, నేను మైసూర్‌లో JTO శిక్షణ పొందుతున్నప్పుడు, ఆ హాల్లో మళ్లీ సినిమా చూసే అవకాశం లభించింది. ఇది నాకు గతాన్ని స్మరించే ఒక ఆహ్లాదకరమైన అనుభవం.”

“నేను నా బాల్యంలో నివసించిన పదవరహళ్లి హౌస్‌కి వెళ్లి వచ్చాను.”

“నా బాల్యంలో మనం నివసించిన పదవరహళ్లి ఇంటిని నేను 40 ఇయర్స్ తర్వాత అదే ఇంటిని దర్శించాను.”

63 ఏళ్ల తరువాత (63 తర్వాత)

1. కొత్త దశ (ఒక కొత్త అధ్యాయం)
“63 ఏళ్ల తరువాత, నేను నా జీవితంలో కొత్త దశకి పదును పెడతాను. నా అనుభవాలు, దానిలో పొందిన పాఠాలు నా తదుపరి మార్గాన్ని నిర్దేశిస్తాయి.”

2. ఆరోగ్యం (ఆరోగ్యం)
“నా ఆరోగ్యంపై నేను మరింత శ్రద్ధ పెడతాను. రోజువారీ వ్యాయామం, ఆరోగ్యకరమైన ఆహారం, మరియు శ్రద్ధతో జీవించడం నాకు ప్రాథమికంగా ఉంటుంది.”

3. బుద్ధిజం (బౌద్ధం)
“నేను 63 ఏళ్ల తరువాత బుద్ధిజంపై మరింత శ్రద్ధ చూపిస్తాను. బుద్ధిజం యొక్క ఆధ్యాత్మికతను తెలుసుకోవడం, ధ్యానం చేయడం, మరియు ఆచారాలను పాటించడం ద్వారా నా మనసుకు శాంతి కలుగుతుంది. బుద్ధధర్మాన్ని అధ్యయనం చేసి, నా జీవితాన్ని కాంతిమయంగా మారుస్తాను.”

4. కుటుంబం (కుటుంబం)
“నా మనవలు, మనుమరాళ్ళతో కలిసి కాలం గడపడం, వారి అభివృద్ధిని గమనించడం నాకు ఆనందాన్ని కలిగిస్తుంది. వారు నా అనుభవాలను, జ్ఞానాన్ని పంచుకోవడం ద్వారా వారిని ప్రభావితం చెయ్యడం నా లక్ష్యం.”

5. సామాజిక సేవ (సామాజిక సేవ)
“సమాజానికి సేవ చేయడం నా ప్రాథమికంగా. నేను సామాజిక కార్యక్రమాలు చేపట్టడం, యువతను మార్గదర్శనం చేయడం ద్వారా నా జీవితాన్ని మరింత ఉత్సాహంగా జీవించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాను.”

6. రచన (Writing)ఉద్దేశం
“నా జీవిత అనుభవాలు పుస్తకాలలో రాస్తాను. నా కృతులు, అనుభవాలు, జ్ఞాపకాలను పంచుకోవడం ద్వారా ఇతరులకు ప్రేరణ కలిగించేలా ఉంటుంది.

7. ఆధ్యాత్మికత (ఆధ్యాత్మికత)
“భవిష్యత్తులో ఆధ్యాత్మికతను పొందడం ద్వారా మనసుకు ప్రశాంతతను పొందుతాను. వ్రాసే సమయం, ధ్యానం మరియు బౌద్ద ధర్మం కార్యక్రమాలలో పాల్గొనడం ద్వారా నా వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాను.”

IX.దృక్పథం:

వ్యక్తిగత జీవిత చరిత్ర ద్వారా విషయ పరిజ్ఞానం

X. జీవిత పాఠాలు :
నేను 1961 జూన్ 22న గుంటూరులో పుట్టాను. చిన్నప్పటి నుంచి జ్ఞానం, తెలివితేటల విలువ తెలుసుకున్నాను. మా నాన్న సిహెచ్ వెంకటేశ్వర్లు నా జీవితానికి మార్గదర్శకం కాగా, మా అమ్మ సౌభాగ్యమ్మ నాకు ఎనలేని ప్రేమ, ఆదరణ అందించారు. నా అభివృద్ధిలో ఇద్దరూ కీలక పాత్ర పోషించారు.

నా బాల్యం మరియు యవ్వనం అంతా, నేను వివిధ విద్యాసంస్థలలో గడిపాను,అక్కడ నేను జ్ఞానం మరియు అనుభవాన్ని సంపాదించాను.

విభిన్న తత్వశాస్త్రాలను అధ్యయనం చేయడం వలన స్వీయ-ఆవిష్కరణ మరియు జ్ఞానోదయం కలుగుతుందని తెలుసుకున్నాను

ప్రయాణం : నా జీవితాంతం సమాజం మరియు సంస్కృతిలో ఆచరణాత్మక చారిత్రక మార్పులను గమనించి, “ది వాయెజ్ ఆఫ్ మై లైఫ్” అనే పేరుతో స్వీయచరిత్రలో నా ప్రయాణాన్ని డాక్యుమెంట్ని నిర్ణయించుకున్నాను. ఈ రచన ద్వారా,
నా అనుభవాలు, ఆలోచనలు మరియు అంతర్దృష్టులను ప్రతిబింబించడం, భవిష్యత్తు తరాలకు జ్ఞానాన్ని పంచుకోవడం లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాను.

వివరాలు : కుటుంబానికి విలువనిచ్చే వ్యక్తిగా, నా భార్య, CH V లక్ష్మి మరియు మా పిల్లలు, ప్రగతి మరియు CH చైతన్యతో నా సన్నిహిత సంబంధాలను నేను ఎంతో గౌరవిస్తాను.
నా ప్రయాణం వ్యక్తిగత ఎదుగుదల, తాత్విక అన్వేషణ మరియు సమాజంలో అర్థవంతమైన మార్పును సృష్టించే అనుభవాలతో నిండి ఉంది.

XI. వివరణ :
ఈ ఆత్మకథ మీ జీవిత ప్రయాణం యొక్క సారాంశాన్ని-బాల్యం, యవ్వనం, సవాళ్లు మరియు ముఖ్యమైన కుటుంబ సభ్యులు మరియు తత్వవేత్తల ప్రభావం ఉంటుంది. ఈ అనుభవాలు విలువలను మరియు జీవితంపై దృక్పథాన్ని ఎలా రూపొందించాయో ఇది ప్రతిబింబిస్తుంది.

విభాగాలు :

1. పరిచయం: నా జీవిత తాత్విక చింతన ఉద్దేశ్యం యొక్క అవలోకనం.

2. బాల్యం (శైశవం): తొలి జ్ఞాపకాలు, నా కుటుంబం యొక్క ప్రభావం మరియు  నా పాత్రను రూపొందించిన పునాది సంవత్సరాలు.

3. యువ్వనం (): నా యవ్వనంలో నాకు మార్గనిర్దేశం చేసిన విద్య, పెరుగుదల మరియు ప్రభావాలు.

4. సవాళ్లు (సవాళ్లు):  ఎదుర్కొన్న అడ్డంకులు మరియు అవి నేను అనే వ్యక్తిగా పరిణామం చెందడానికి నాకు ఎలా సహాయపడింది.

5. తాత్విక అంతర్దృష్టులు: తత్వవేత్తల బోధనలపై ప్రతిబింబాలు మరియు వారి ఆలోచనలు నా జీవితాన్ని మరియు నిర్ణయాలను ఎలా ప్రభావితం చేశాయి.

XII. తల్లితండ్రులు:

1.  తాతయ్య, చింత. చిన సుబ్బయ్య, 1975లో మరణించారు,
నాయనమ్మ :చింతా లక్ష్మమ్మ
(1979 వరకు) – గృహిణి:  నాన్నమ్మ,
1979 వరకు జీవించిన అంకితభావం కలిగిన గృహిణి. ఆమె నా పెంపకంలో, విలువలను పెంపొందించడంలో మరియు జ్ఞానాన్ని అందించడంలో, ముఖ్యంగా రామాయణం భారతం నుండి కథలు మరియు బోధనల ద్వారా కీలక పాత్ర పోషించింది.

1. అమ్మమ్మ: బొందా మాణిక్యమ్మ (1996 వరకు) – టీచర్:
అమ్మమ్మ, బొందా మాణిక్యమ్మ, ఆమె
1976  వరకు ఉపాధ్యాయురాలుగా ఉన్నారు. విద్యావేత్తగా ఆమె పాత్ర నాతో సహా అనేక జీవితాలను రూపొందించింది, ఆమె నా ఆలోచన మరియు విలువలను ప్రభావితం చేసే జ్ఞానం అందించింది.

2. తాత: బొందా ప్రసాద్ (1965 వరకు) – మిలిటరీ & లారీ డ్రైవర్:
తాతయ్య, బొందా ప్రసాద్, మిలటరీ మనిషి మరియు లారీ డ్రైవర్. అయితే, 1965లో, అతను 10 సంవత్సరాలకు పైగా తన కుటుంబాన్ని విడిచిపెట్టాడు. అతను చివరకు వారితో కలిసినప్పుడు, అతను చనిపోయే ముందు కొద్దికాలం పాటు అతనితో బంధం ఏర్పరుచుకునే అవకాశం నాకు లభించింది. ఈ పరిమిత సమయం లోతైన ముద్రలు మరియు కుటుంబ బంధాలు  గురించి అవగాహనను రూపొందించారు.

XIII. విద్యా కాలక్రమం:స్కూల్స్
1961: జననం
1961-1962: బాల్యం (శైశవ)
1962-1963: బాల్యం (శైశవ)
1963-1964: బాల్యం (బాల్యం)
1964-1965: మంగళూరు RCM స్కూల్ (కాన్వెంట్) – పాఠశాల విద్య యొక్క క్లూప్త కాలం.
1965-1966: మైసూర్ 1వ తరగతి కన్నడ
1966-1971: 1 నుండి 5వ తరగతి – తెలుగు అబ్బినేని గుంట పాలెం ఎలిమెంటరీ స్కూల్ (గుంటూరు జిల్లా) మరియు మున్సిపల్ ఎలిమెంటరీ స్కూల్, గుంటూరు.
1971-1972: 6వ తరగతి – పట్టాభిపురం మున్సిపల్ స్కూల్, గుంటూరు, మరియు అబ్బినేని గుంట, మక్కెనేని పెద వీరయ్య ZP హై స్కూల్ (గుంటూరు జిల్లా.).
1972-1973: 7వ తరగతి – పట్టాభిపురం మున్సిపల్ హైస్కూల్, గుంటూరు.
1973-1974: 7వ తరగతి – పట్టాభిపురం మున్సిపల్ హైస్కూల్, గుంటూరు.
1974-1975: 8వ తరగతి – శ్రీ రామ్ మోహన్ మెమోరియల్ ఓరియంటల్ హైస్కూల్, నాయుడుపేట, గుంటూరు.
1975-1976: 9వ తరగతి – శ్రీ రామ్ మోహన్ మెమోరియల్ ఓరియంటల్ హైస్కూల్, నాయుడుపేట, గుంటూరు.
1976-1977: 10వ తరగతి – గాంధీనగర్ మున్సిపల్ హైస్కూల్, ఏలూరు.
1977-1978: 1వ సంవత్సరం ఇంటర్మీడియట్ – నో బెల్ కాలేజ్, మచిలీపట్నం (BIPC).
1978-1979: 2వ సంవత్సరం ఇంటర్మీడియట్ – నో బెల్ కాలేజ్, మచిలీపట్నం (BIPC).
1981-1984: B.Com (అసంపూర్ణ 3వ సంవత్సరం).
1991-1994: BA (చరిత్ర, పబ్లిక్ అడ్మినిస్ట్రేషన్, పొలిటికల్ సైన్స్) – నాగార్జున విశ్వవిద్యాలయం (ప్రైవేట్).
1995-1996: IST MA (చరిత్ర) – 2వ సంవత్సరం – నిలిపివేయబడింది.

XIV. వివాహం :

1983, ఆగస్టు 18: CH V లక్ష్మి తో వివాహం.

XV. కెరీర్ టైమ్‌లైన్:

1. 1980, మార్చి 10 నుండి జూన్ 30, 1980: టెలిఫోన్ ఆపరేటర్, గుడివాడ.
2. 1981, జూలై 1 నుండి జూలై 31, 1998: టెలిఫోన్ ఆపరేటర్, గుంటూరు.
3. 1998-2004: STS, BSNL, విజయవాడ.
4. 2004: మైసూర్ JTO శిక్షణ (ఫీల్డ్ ట్రైనింగ్) & JTO BSNL, నర్సీపట్నం.
5. 2004-2007: JTO BSNL, నరసరావుపేట.
6. 2007-2018, జూన్ 15: JTO BSNL, గుంటూరు.
7. 2018-2020: SDE, పిడుగురాళ్ల.
8. జనవరి 31, 2020: SDE స్థానం నుండి పదవీ విరమణ చేశారు.
9. 2021-2023: పదవీ విరమణ తర్వాత హైదరాబాద్‌లో నివసించారు.
10. ఆగస్టు 2023: గుంటూరులోని కృష్ణా నగర్‌లో నివాసం.

@@@
XVI. వంశ వృక్షం
(ఏడు తారలు -హెల్లెక్స్ హెలి అమెరికన్ ప్రేరణ)
నేను స్వీయ జీవిత చరిత్ర మాత్రమే వ్రాసాను

మొదటి తరం
చింతా . రామయ్య (ఎం)
జీవిత భాగస్వామి: నాగరత్నం (ఎఫ్)

II = రెండవ తరం
చింతా నాయుడు (ఎం)
జీవిత భాగస్వామి: ఆదిమ్మ (ఎఫ్)
పిల్లలు:
చింతా చిన సుబ్బయ్య (ఎం), పెద సుబ్బయ్య, రత్తయ్య

III = మూడవ తరం
చింతా చిన సుబ్బయ్య (ఎం)1975
జీవిత భాగస్వామి: వెంకటలక్ష్మి (ఎఫ్)1978
పిల్లలు:
Ch. నాయుడు,పెద వెంకటేశ్వర్లు,చిన వెంకటేశ్వర్లు ,అదిమ్మ,              బోడెమ్మ, రమాదేవి, రత్తమ్మ(7)

IV = నాల్గవ తరం
చింతా. చిన వెంకటేశ్వర్లు (ఎం)
జీవిత భాగస్వామి: సౌభాగ్యమ (F)
పిల్లలు:
రామమోహన్, రాజమోహన్, రత్నాసువర్ణం, ప్రసాద్

V = ఐదవ తరం
చింతా రామమోహన్ (self)
జీవిత భాగస్వామి: వెంకటలక్ష్మి బి
పిల్లలు:
చింతా ప్రగతి[F),చింతా చైతన్య (ఎం)

VI = ఆరవ తరం
చింతా చైతన్య (ఎం)
జీవిత భాగస్వామి: ప్రసన్న (ఎఫ్)
పిల్లలు:
చింతా . వేదిత (F) రియా (F)

VII = ఏడవ తరం
చింతా . వేదిత (F)
చింతా. రియా (F)

Published by CONCEPT భావన

thinker SDE Rtd BSNL GUNTUR AP 

Leave a comment

bouddhamajeyam.wordpress.comCustomize

82P.GREAT PERSONS

విప్లవకారులు : భగత్ సింగ్ ,అల్లూరి సీతారామరాజు,కొమరం భీమ్, చారుమజుందార్ 

విప్లవభావాలు కలవారు  : Karlmarx, Leni , Stalin,Mao

విప్లవ కవులు :
1960 తెలుగు సాహిత్య చరిత్రలో దిగంబర కవులు 
1.నగ్నముని (మానేపల్లి హృషీకేశసవరావు 
2.మహాస్వప్న (కమ్మిశెట్టి వెంకటేశ్వరరావు)
3.నిఖిలేశ్వర్ (కుంభంయాదవరెడ్డి) 4.జ్వాలాముఖి (ఆకారం వీరవెల్లి రాఘవాచారి ) 
5. భైరవయ్య (మన్మోహన్ సహాయ్ ) 6.చెరబండరాజు  (బద్ధం భాస్కర రెడ్డి )
వరవరరావు ,గద్దర్,శ్రీశ్రీ  .కాళొజి

కవులు : గురజాడ ,గుర్రం జాషువ,కృష్ణ శాస్త్రి ,గిడుగు రామమూర్తి ,చిలకమర్తి ,కందుకూరి విరేశలింగం,పానుగంటి ,జంధ్యాల పాపయ్య శాస్త్రి

వాగ్గేయకారులు : తాళ్ళపాక అన్నమయ్య,రామదాసు ,క్షేత్రయ్య ,త్యాగయ్య ,మంగళంపల్లి బాల మురళీకృష్ణ

శతక కర్తలువేమన , సుమతి ,భర్తృహరి,భాస్కర శతకము

ప్రాచిన కవులు : 1.అల్లసాని పెద్దన ,2.నంది తిమ్మన ,3. ధూర్జటి ,4.మాదయ్యగారి మల్లన ,5.అయ్యలరాజు రామభద్రుడు ,6.పింగళి సూరన ,7.రామరాజ భూషణుడు  ,8.తెనాలి రామకృష్ణ , ( అష్టదిగ్గజులు )
,శ్రీనాధుడు ,పోతన ,

సాహితీవేత్తలు : గోపీచంద్ ,కొడవగంటి కుటుంబరావు ,ముప్పాళ్ళ రంగనాయకమ్మ ,గుడిపాటి వెంకటాచలం ,ఎన్ గో పి ,విశ్వనాధ సత్యనారాయణ ,శ్రీ శ్రీ,గుర్రం జాషువా

వివిధ కళారూపాలు-ప్రముఖులు :  నండూరి రామమోహన రావు,డాక్టర్ సమరం ,కొమ్మూరి వేణుగోపాలరావు ,అడవి బాపిరాజు ,బీనాదేవి ,ఘంటసాల ,రేలంగి,కస్తూరి శివరావ్ ,ఎన్ టి ఆర్ ,ఎస్ వి రంగారావ్

మేథావులు :రామానుజన్  ,డాక్టర్ బి ఆర్ అంబేడ్కర్

తత్వవేత్తలు : బుద్ధుడు,సోక్రటీస్ ,జీసస్ ,స్పోర్టకస్ ,వేమన ,ఫ్రాయిడ్, కార్ల్ మార్క్స్ ,లెనిన్ ,స్టాలిన్ ,మావో

CONCEPT ( development of human relations and human resources )

C08.అశోకుడు IQ

అశోకుడు – మతాలు – శాసనాలు అంశంపై Moderate Level MCQs (4 options తో): MCQs (Moderate Level)
 1. కలింగ యుద్ధం తర్వాత అశోకుడు ఏ మతాన్ని స్వీకరించాడు? A) జైన మతం B) బౌద్ధ మతం C) అజీవక మతం D) సాంఖ్య మతం సమాధానం: B 
 2. “బుద్ధ–ధమ్మ–సంఘ” అనే పదాలు అశోక శాసనాలలో ఏ మతానికి సంబంధించినవి? A) హిందూ ధర్మం B) బౌద్ధ మతం C) జైన మతం D) అజీవకులు సమాధానం: B
 3. లుంబినీకి పన్ను రాయితీ ఇచ్చినట్లు చెప్పే శాసనం ఏది? A) గిరి శాసనం B) బారబార్ శాసనం C) స్తంభ (లాఠ్) శాసనం D) గుహ శాసనం సమాధానం: C
 4. “బ్రాహ్మణ–శ్రమణులను గౌరవించాలి” అని అశోకుడు ఏ సందర్భంలో చెప్పారు? A) యుద్ధ శాసనాలలో B) నీతి (ధమ్మ) శాసనాలలో C) వాణిజ్య శాసనాల్లో D) భౌగోళిక శాసనాలలో సమాధానం: B 
 5. “శ్రమణ” అనే పదం క్రిందివాటిలో ఎవరికీ వర్తిస్తుంది? A) హిందూ పూజారులు B) జైన సన్యాసులు C) సూఫీలు D) అజీవక గాయకులు సమాధానం: B 
 6. అజీవకుల కోసం అశోకుడు గుహలు త్రవ్వించిన ప్రదేశం ఏది? A) సారనాథ్ B) బారబార్ పర్వతం C) నళందా D) ధమ్మశాల సమాధానం: B 
 7. అశోకుడి ధమ్మలోని విలువలలో ఏది వేద/ఉపనిషత్ సంప్రదాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది? A) దేవదాన్ B) తల్లిదండ్రుల సేవ C) సంఘ విహారం D) అష్టాంగిక మార్గం సమాధానం: B
 8. అహింసా సిద్ధాంతం అశోక ధమ్మలో ఎక్కడినుండి ప్రభావితమైందని భావిస్తారు? A) హిందూమతం B) బౌద్ధం C) జైనమతం D) సాంఖ్య సమాధానం: C
 9. అశోక శాసనాల ప్రధాన సందేశాలలో ఒకటి ఏది? A) బౌద్ధ జ్ఞాన ప్రచారం మాత్రమే B) మత అసహనం C) మత సామరస్యం మరియు నీతి D) వాణిజ్య విస్తరణ సమాధానం: C 
 10. బారబార్ గుహలు ఎవరికి అంకితం చేయబడ్డాయి? A) బౌద్ధ భిక్షువులకు B) బ్రాహ్మణులకు C) అజీవకులకు D) జైనులకు సమాధానం: C --- మీకు ఇంకా ఇలాంటి MCQs (Easy / Hard) కావాలా? CONCEPT ( development of human relations and human resources )